【部编版语文七年级下册】22《伟大的悲剧》教案.docVIP

部编版语文七年级下册 22　伟大的悲剧 1．学习浏览的阅读方式，提高阅读速度。 2．把握作者表达的思想感情，深入体会“伟大的悲剧〞的含义。 3．理解课文所表现的人物崇高的精神品质，以及人类探索未知的科学精神。 第1课时 一、导入新课 这是南极(播放南极视频)，曾是一块神秘的大陆，吸引着众多的探险者来到这里。1910年6月1日，英国人斯科特带着探险队离开英国，前往南极。1911年11月，他们在埃文斯角附近登陆，准备征服南极点……请同学们设想一下，他们此行结果如何？学生可能的答复：成功、失败。要求学生简单陈述理由。 那就让我们带着这美好的祝愿或担忧，随斯科特他们一起踏上南极探险的旅程。 二、教学新课 目标导学一：初读全文，了解作者 　作者介绍。 斯蒂芬·茨威格(1881—1942)，奥地利著名作家。他被公认为世界上最出色的中篇小说家之一。最善于写孤独的人的奇特遭遇。其代表作有小说《象棋的故事》《一个陌生女人的来信》、传记《三位大师》等。 目标导学二：整体感知，理清线索 学生快速默读课文，多媒体显示思考题，小组讨论，答复下列问题。 1．了解课文大意，用四字短语梳理脉络情节。 明确：奔向南极——绝望而归——带信作证——归途遇险——悲壮覆灭 2．快速阅读全文，找出课文中“悲剧〞的具体表现，在课文中勾画出来。 明确：失败之悲、作证之悲、失望之悲、死亡之悲等。 3．斯科特一行南极探险，遭遇灭顶之灾，可为什么说他们的悲剧是“伟大〞的？ 明确：请学生自主归纳出“伟大〞的含义：勇于探索、勇于献身、诚信守约、集体主义、无私爱心…… 4．复述课文内容。(提示六要素) 明确：课文主要写了在1912年，斯科特探险队五人，筋疲力尽又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，由于遇到恶劣的天气，最后一个个悲壮地牺牲的故事。 目标导学三：分析细节，品析人物 1．斯科特一行返程之行面临着哪些困难？ 明确：线路固定、精力缺乏、天气恶劣、燃料太少…… 2．条件如此恶劣，斯科特一行仍然坚持他们的信念。请将具体描写他们的句子勾画出来，用精练的词语概括人物的特点。 学生可能找到的几处： (1)在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。 明确：斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于成认失败，并愿意“为他人做证〞。表达出他们具有老实守信、高洁的品质。 (2)负责科学研究的威尔逊博士，在离死只有寸步之遥的时候，他还在继续进展着自己的科学观察。他的雪橇上，除了一切必需的载重外，还拖着16公斤的珍贵岩石样品。 明确：在离死亡只有寸步之遥的时候仍然坚持科考，表达出威尔逊博士对工作的认真、严谨，对探险事业的热爱，对死亡的无惧。 (3)不幸的奥茨不仅感觉到……要了十片吗啡，以便在必要时加快完毕自己……奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要多待一些时候。〞 明确：探险需要团结协作，在关键时刻为了保护同伴，有时需要勇于献出自己的生命。奥茨顾全大局，具有强烈的集体主义精神。 (4)谁都知道，在这种天气下到外面去走一圈意味着什么。但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯·奥茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。 明确：没有人去和他握别，是他们害怕自己承受不了和队友生离死别的痛苦，害怕自己因感情因素而会阻止奥茨英勇无畏的选择。大家都清楚奥茨单独走向雪地会遭遇什么，但是奥茨的存在无疑会拖累队伍。这表达出斯科特一行强烈的团队精神和顾全大局的意识，以及奥茨对自己荣誉的珍视。 (5)“斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止……最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：‘请把这本日记送到我的妻子手中！’但他随后又悲伤地、坚决地画去了‘我的妻子’这几个字，在它们上面补写了可怕的‘我的遗孀’〞。 明确：斯科特在临死之前想到的不是自己，而是祖国、家人，他在临死之前饱含感情写下遗书，既表现了他对死亡的坦然，又表达了他对妻子深深的爱。我们不难看出斯科特的坚毅勇敢、顽强不屈。 3．本文还写到了哪些人物？有什么作用？ 明确：埃文斯、鲍尔斯，虽着墨较少，却从侧面衬托了科考队员不畏困难、坚毅执着的优秀品质。 三、板书设计 伟大的悲剧到达南极——失望沮丧 返程遇难——悲壮覆没 安葬悼念——心灵高尚勇敢探索 坚毅执着 第2课时 一、导入新课 从古到今，涌现了一批又一批的探险家，如哥伦布、张骞、徐霞客、杨利伟，还有我们讲到的阿蒙森、斯科特等。探险如此危险，是什么驱使着他们呢？让我们一起来探讨。 二、教学新课 目标导学一：联系全文，探究主旨 1．作者为什么给失败者斯科特作传？ 明确：这可以从课文的最