高中地理_大气的运动教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、教学目标： 知识与技能? 1、掌握热力环流的定义，理解热力环流的形成过程。 2、通过绘制热力环流图，培养学生的绘图能力和理解问题的能力。 3、能够利用热力环流原理，解答生产、生活中的环流问题，达到学以致用的目的。 过程与方法? 1.通过观察热力环流的模拟实验，学生能够画出热力环流图。 2.运用板图分析，学生能够说出热力环流中大气的运动过程及气压变化情况，进而理解热力环流的形成原理 情感态度与价值观? 通过分析、理解、观察热力环流和局地环流，培养学生探索自然、热爱科学的精神。 二、教学重点与难点? 重点：热力环流的形成过程及应用? 难点：运用热力环流原理分析绘制海陆风的形成，大气水平运动即风的形成。? 三、教学方法 ?情境教学法、图示教学法、合作探究教学法 三、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导课 由三国杀游戏导入视频，展示三国演义中的一个故事，创设问题情境引入新课：话说《三国演义》中有诸葛亮把司马懿困在“葫芦峪”中，用火攻之，眼看火烧到紧要关头，天突降大雨，救了司马懿的命。诸葛亮叹到：“谋事在人，成事在天。”那么为什么会在这紧要关头下起雨来呢？? 观看视频 激发学生的学习兴趣，让学生迅速融入课堂 观察思考 形成概念 先播放热力环流模拟实验录像然后展示课堂小任务： ?1、在垂直方向上，受热和受冷空气是怎样运动的？ 2、用自己的话描述一下