2021年教师资格证统考中学综合素质考点归纳3.1教师职业道德.docVIP

(一)教师职业道德概述 1.教师职业道德概念 教师职业道德是随着着教师这一行业或者社会角色浮现而浮现，它是教师角色道德和 行业道德总称.是教师在从事教诲活动过程中形成比较稳定道德观念、行为规范和道德品质总和，它是调节教师与学生、教师与教师、教师与集体、教师与 社会之间互有关系行为准则，是一定社会对教师职业行为基本规定和概括。它涉及教师道德意识、道德规范、道德范畴、道德修养、道德行为等内容。 2.教师职业道德与教师道德之间区别 师德与教师道德是两个概念。在理解师德概念时，应注意将其与教师道德进行区别。在咱们实际运用中，经常发生将两者混同现象，代表性观点重要有如下两种。 第一种观点是“师德即教师道德”。将教师职业道德完全等同于教师道德，以为师德建设 目的就是提高教师个人道德水平。例如，在某些教师职业道德规范文献中这样规定：热爱社会主义祖国，拥护中华人民共和国共产党领导，学习和宣传马列主义、毛泽东 思想，发扬奉献精神等。这些内容都不能体现教师职业特性。它仅仅是一种公民所要遵守个人道德。教师职业化重要特点就是把教师职业从生活中独立出来， 使职业生活成为教师这个“人”生活方式之一。对两个概念进行区别，有助于避免浮现以普通道德代替教师职业道德现象。 第二种观点是“教师道德是一种职业道德”。其主张是将教师私人领域个人道德转移到 公共领域，让教师所有道德情感、道德意志和道德行为所有袒露于职业监督之中。事实上，师德和教师道德两个概念之间存在一定范畴上差别，虽然两者包括私 德和公德两种成分，但教师职业道德相对而言更为关注公德方面体现，教师道德更为关注教师在私德方面体现，两个概念有交集但不能混为一谈。 3.教师职业道德基本功能 (1)教师职业道德结识功能 教师职业道德结识功能是指教师对的结识自己在教诲活动过程中对她人、集体、社会应尽义务和责任，并在此基本上形成一定道德观念和道德判断能力。 (2)教师职业道德实践功能 ①教诲功能 一方面，教师人格、品性、德操对学牛人格形成起着奠基作用。 另一方面，教师良好职业道德对学生思想品德形成和学业发展起着催化和勉励作用。 再次，教师文明言谈举止对学生行为习惯形成起着修正作用。 最后，教师良好心理素质对学生心理品质形成起着完善作用。 ②调节功能 调节功能是教师职业道德最基本、最重要功能，它不但指向教诲过程，并且也指向教师自身。 第一，教师职业道德对教诲过程具备调节作用。 教师职业道德作用于学校工作，重要是通过教师行为规范约束来有效地调节教师职业活 动中应当共同遵守行为准则，并以此为根据，妥善地解决好学校教诲过程中浮现师生之间、教师之间、教师与领导之间、教师与教诲事业和社会其她方面之间 矛盾，以便形成各个方面和环节最佳结合。 第二，教师职业道德对教师自身具备自我调节功能。 教师职业道德是教师普通道德品质反映，反过来它又作为一种调节手段，增进教师普通道德品质完善和提高。 ③增进功能 在实践领域，教师职业道德功能还体当前其直接或间接地影响社会风气，对社会主义精神文明建设起着增进作用。 4.教师职业道德构造 (1)教师职业抱负 所谓职业抱负，是指人们对于将来工作类别选取以及在工作上达到何种成就向往和追求。职业抱负是职业道德重要构成某些，有了崇高职业抱负才干产牛模范遵守职业道德行为。 忠于人民教诲事业，努力做一名先进教师，是社会主义市场经济条件下教师崇高职业抱负，它体现了教师职业道德本质。 (2)教师职业责任 所谓教师职业责任，就是教师必要承担职责和任务。在社会主义条件下，人民教师主线职责就是培养社会主义新人。换句话说，人民教师职责是培养社会主义当代化事业建设者和接班人。 自觉履行教师职业责任，就是规定教师把职业责任变成自觉道德义务，为培养和造就社会主义新人而无私奉献。 (3)教师职业态度 教师职业态度，是指教师对自身职业劳动看法和采用行为，简而言之，就是指教诲劳动态度或教师劳动态度。 在社会主义社会，教师职业态度基本规定是：树立积极积极劳动态度，努力培养社会主义新人。 (4)教师职业纪律 教师职业纪律就是教师在从事教诲劳动过程中所遵守规章、条例、守则等。 (5)教师职业技能 教师职业技能集中地体现为教师教书育人本领，教师教书育人活动效果是教师职业技能反映。 (6)教师职业良心 所谓教师职业良心，就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义 务过程中所形成特殊道德责任感和道德自我评价能力。重要应做到如下几点：第一，有着强烈教诲信念；第二，具备高度责任感和使命感；第三，不断反 思，经常对自己行为思想进行道德控制和道德评价。 (7)教师职业作风 所谓教师职业作风。就是教师在自身职业活动中体现出来一贯态度和行为。重要应做到如下几点：第一，实事求是，坚持真理；第二，工作积极，认真负责；第三。忠诚坦白，平等待人；第四