百分数问题解决 优秀教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 百分数问题解决（3） ——利息折扣问题 教学内容： 教材第16页例5以及课堂活动，教材第17页练习五3～8题，以及一些补充练习。 教学目标： 1.知识与技能：让学生在自主探究、合作交流等活动中，掌握利息、折扣的计算方法，并能解决生活中相关的问题。 2．过程与方法：学生经过阅读和收集整理有关储蓄资料，了解储蓄的意义，明确本金、利息和利率的含义，培养学生收集处理信息的能力。 3．情感、态度与价值观：体会百分数在日常生活中的运用，感受到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。 重点难点： 教学重点：掌握利息计算方法，并能解决生活中相关的问题。 教学难点：理解储蓄的意义，明确本金、利息和利率的含义。 教具准备：多媒体课件，收集有关储蓄的知识信息、利率表等。 教学过程： 一、新课导入 1．采取谈话法引入 （1）同学们，每到年底的时候，你们的爸爸妈妈不管是外出打工的，还是就在近处上班的，他们的单位里都会发奖金，你们的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？他们会不会把一大笔现金放在家里呢？为什么？还有你过年的压岁钱又是怎样安排的呢？没用完的呢？（让学生充分思考，说出多种可能性和原因）（引出存入银行，储蓄是很好的选择） （2）你知道有哪些银行吗？（学生思考回答） （3）老师这里有一张银行储蓄存单的一部分，请大家看：这里有存入日期，金额，年利率，起息日期等等。这节课我们就来学习储蓄的有关问题。 二、课堂探究 （一） 自主学习，了解相关概念。 请同学们按照以下方式进行自主学习。（3分钟时间） 1. 请你独立阅读数学课本第16页上半页的内容。 2. 搜寻有关问题信息，指出要点。 3. 思考：储蓄的意义，存款的方式有哪些？储蓄有哪些好处？ 4. 提出自己对问题的看法和疑点。 同学们，刚才我们依靠阅读教材，交流思考，完成了对问题的研究，现在说说你有什么收获？还有哪些疑问呢？（知道了什么是本金，利息，利率，怎样算利息，一学就通啊，真棒！疑问是存款的方式？存款的作用？利率怎样来的？好，接下来我们就来探讨这些问题。 梳理、解惑知识点。 储蓄的意义和存款方式 储蓄的意义是：把钱存入银行叫做储蓄。在刚才的自主学习中，有同学对银行存款方式不是很清楚，下面老师来进行逐一介绍。（见课件）.有兴趣的同学可以抽时间去银行了解与一些这些存钱方式。 储蓄的好处。 （1）可以支援国家建设。（2） 使个人钱财更安全和有计划。（3） 还可以增加一些收入。 师：为什么还会有一定的收入呢?因为存钱有利息。那什么叫利息呢？小结并引出利息） 3.明确储蓄的相关概念。 什么是利息，利率呢？通过刚才的自主学习，同学们已经知道：存入银行的钱叫做本金，取款时银行多支付的钱叫做利息。利率就是单位时间内的利息与本金的比率。利率又分为年利率和月利率，以年为单位的利率是年利率，以月为单位的利率是月利率。2012年7月中国人民银行公布的存款利率如下表（看课件读）哪怎样求利息呢？ （三）探究算法 1. 例题教学。 （1）读题：小明把自己攒的400元存入银行...（课件） （2）分析：要求这个问题，需要知道哪些信息？（本金，利率，时间）你能从题中找到这些信息吗？ 在这道题中，存入银行的400元叫本金，存期3年是时间，3年期对应的年利率是4.25%， （3）列算式解答：根据这些信息，那利息该怎样算呢？强调：注意利率是百分率，别忘了写上%， （4）进一步提问：那到期时应取回多少钱呢？引导得出：取回的钱除了利息，还要加上本金，本金加利息才是到期是应取回的钱。并列式解答。 2. 提升题教学。 （1）读题：2019年8月，王奶奶把5000元存入银行，存款方式是活期，年利率是0.5%. 到现在只存了6个月。王奶奶准备把钱全部取出捐给武汉病毒灾区，她能取出本金和利息共多少元? （2）学生试做。 （3）师出示错误做法，进行辨析，得出正确做法，并加以强调，（过程见课件） 3. 让我们再来做一道巩固练习题吧（读题，请同学们在课堂练习本上做做） （四）折扣问题教学 1. 引入：在现实生活中，我们的爸爸妈妈除了把多余的钱选择适当的方式存人银行，还得运用手中的钱去消费，购买我们的生活必需品，这不爸爸和小英在商场正好碰到了促销活动， 2. 例题教学：（课件：一件上衣原价160元，现在打八折销售，爸爸只带了120元钱，他带的钱够买这件衣服吗？）关于折扣我们上学期已经接触了很多，几折就是现价占原价的十分之几，或是百分之几十；几几折就是现价占原价的百分之几十几。所以解决折扣问题就是我们的分数、百分数问题，同学们会做吗？我们一起来列式计算吧（板书） 3,. 巩固练习题：我们再来算算这种电视机每台售价降