人教版一年级(上册)数学知识点汇总.docx

人教版一年级上册知识点汇总 第一单元：准备课 、数一数 数数：数数时，按一定的顺序数，从 1 开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。 、比多少 同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。 比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多， 没有剩余的那种物体少。 比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。 第二单元：位置 、认识上、下 体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。 、认识前、后 体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。 同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。 从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。 、 认识左、右 以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。 要点提示： 在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。 第三单元： 1-5 的认识和加减法 一、 1--5 的认识 、1 — 5 各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。 、1 — 5 各数的数序 从前往后数： 1 、 2 、 3 、4 、 5. 从后往前数： 5 、 4 、 3 、2 、 1. 、1 — 5 各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。 二、比大小 、前面的数等于后面的数，用“ = ”表示，即 3=3 ，读作 3 等于 3 。前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即 3 ＞ 2，读作 3 大于 2 。前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即 3 ＜ 4 ，读作 3 小于 4 。 、填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。 三、第几 、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从 1 开始点数，数到几， 它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。 、区分“几个”和“第几” “几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。 四、分与合 数的组成：一个数（ 1 除外）分成几和几，先把这个数分成 1 和几，依次分到 几和 1 为止。例如： 5 的组成有 1 和 4,2 和 3,3 和 2,4 和 1. 把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。 五、加法 、加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。 、加法的计算方法：计算 5 以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。其中用 数的组成计算是最常用的方法。 六、减法 、减法的含义：从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩多少用减法计算。 、减法的计算方法：计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。 七、 0 、0 的意义： 0 表示一个物体也没有，也表示起点。 、0 的读法： 0 读作：零 、0 的写法：写 0 时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。 、0 的加、减法： 任何数与 0 相加都得这个数，任何数与 0 相减都得这个数， 相同的两个数相减等于 0. 如： 0+8=8 9-0=9 4-4=0 第四单元：认识图形 、长方体的特征：长长方方的，有 6 个平平的面，面有大有小。如图： 、正方体的特征：四四方方的，有 6 个平平的面，面的大小一样。如图： 、圆柱的特征：直直的，上下一样粗，上下两个圆面大小一样。放在桌子上能滚动。立在桌子上不能滚动。 如图： 、球的特征：圆圆的，很光滑，它的表面是曲面。放在桌子上能向任意方向滚动。 、立体图形的拼摆：用长方体或正方体能拼组出不同形状的立体图形，在拼好的立体图形中，有一些部位从一个角度是看不到的，要从多个角度去观察。用小圆柱可以拼成更大的圆柱。 第五单元： 6-10 的认识和加减法 一、 6 — 10 的认识： 、数数：根据物体的个数，可以用 6 — 10 各数来表示。数数时，从前往后数也就是从小往大数。 、10 以内数的顺序： （ 1 ）从前往后数： 0 、 1 、 2 、 3 、 4 、 5 、 6 、 7 、 8 、 9 、 10 。 （ 2 ）从后往前数： 10 、9 、 8 、 7 、 6 、 5 、 4 、 3 、 2 、 1 、 0 。 、比较大小：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。 、序数含义：用来表示物体的次序，即第几个。 、数的组成：一个数（ 0、 1 除外）可以由两个比它小的数组成。如： 10 由 9 和 1 组成。 记忆数的组成时，可由一组数想到调换位置的另一组。 二、 6 — 10 的加减法 、10 以内加减法