原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
常见教学模式与策略;;;一、教学模式与教学策略概述;（一）教学模式的含义;案例：基于网络资源利用的主题研究性学习模式;（二）教学策略的含义;;（三）教学模式与策略的关系;二、常见的教学模式与教学策略;（一）代表性的教学模式;1、布卢姆的“掌握学习”教学模式;“掌握学习”教学模式的设计流程;2、加涅的九段教学模式;;3、布鲁纳的“发现学习”教学模式;;奥苏贝尔，美国教育心理学家
他提出“有意义学习”。有意义学习是指在学习过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性和非人为性的联系的过程。有意义学习的过程即学习者认知结构中原有的适当观念对新观念加以同化的过程。;有意义接受教学模式的设计流程;（二）信息技术与课程融合的教学模式;（二）信息技术与课程融合的教学模式;（二）信息技术与课程融合的教学模式;1、情境探究模式;1、情境探究模式;2、自主学习模式;2、自主学习模式;3、小组协作模式;3、小组协作模式;4、任务驱动模式;4、任务驱动模式;;;（三）代表性的教学策略;1、自主学习策略;支架式策略;支架式策略;范例支架;问题支架+工具支架;抛锚式策略;随机进入式策略;;;竞争;辩论;协同;伙伴;角色扮演;;谢 谢！
文档评论（0）