2021年教师资格证统考中学综合素质考点归纳5.4写作能力.docVIP

(一)写作基本知识 1.写作概念 写作是指人类运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息创造性脑力劳动过程。 2.写作过程分段 从当代信息论、系统论角度来看，写作是一种收集、加工、输出信息整体系统。作为一种完整系统过程，写作活动是有阶段性。大体可分为采集一构思一表述三个阶段。详细又可分为采集、立意、谋篇、用语、修改等五个环节。每个阶段和环节均有自身特点、规律和规定。 (二)写作手法 1.写作手法简介 写作手法就是文章中用来体现主题、刻画人物，增强体现力，吸引读者注意力手段。常 见有：夸张、对比、比喻、拟人；悬念，照应，联想，想象；抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细 描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山；烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情、借景 抒情等。 2.惯用写作手法简介 (1)叙事角度 ①第一人称叙事法 文章内容通过“我”传达给读者，文章中所写都是论述人亲眼所见，亲耳所闻，或者就是论述者本人亲身经历。第一人称作用：是事件见证者，是文章线索人物，推动故事情节发展，体现出文章真实感和亲切感。 ②第二人称叙事法 惯用于书信，普通记叙文中很少通篇采用，但在论述过程中，为了直接表达情感，在文章某个局部，转变为第二人称，可以增强文章情感，引起读者共鸣。 ③第三人称叙事法 用第二人称叙事使论述人既不受空间、时间限制，也不受生理、心理限制，可以直接把文章中人和事呈当前读者面前，能自由灵活地反映社会生活。但第三人称叙事不如第一人称叙事亲切自然。 (2)叙事顺序 ①顺叙法 顺叙是准时间先后顺序来论述事件，与事件发生发展实际状况一致，文章条理清晰，脉络分明。运用顺叙时，应注意剪裁得当，重点突出，防止浮现罗列现象和平铺直叙。 ②倒叙法 重要指除了将个别某些提前，其她仍以顺叙记录，而不是把整个事件都倒过来论述。倒叙 时要交代清晰起点。倒叙与顺叙转换处，要有明显界限，还要有必要文字过渡，做到自然衔接。采用倒叙状况普通是为了体现文章中心思想，把最能体现中 心思想某些提到前面，加以突出；同步为了使文章构造富于变化，避免平铺直叙；此外则是为了体现效果需要，使文章曲折有致，导致悬念，引人人胜。 ③插叙法 有时是为了协助读者理解故事情节而追叙；有时是对出场人物情节作注释、阐明。使用插叙一定要服从表达中心思想需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。在插人论述时候，还要注意文章过渡、照应和衔接，不能有断裂痕迹。 ④补叙法 补叙重要用于对上文论述加以补充阐明，普通是片断性、简要，不具备完整事件，也可以把解释或阐明文字放在前面，以引起下文。补叙普通不发展情节、事件，只对本来论述起丰富、补充作用。 ⑤分叙法 分叙可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情交叉论述。采用分叙时要依照文章内容和表达中心思想需要确立论述线索，还要交代清晰每一事件发生和发展时间。分叙作用是把头绪纷繁、错综复杂事情，写得眉目清晰，有条不紊。 (3)叙事线索 ①以物为线索 叙事过程中让某物在事件发展各阶段重复浮现，并通过各种手段故意强化其形象，使物件起到过渡或象征和点明中心思想作用。 ②以人为线索 以某人为叙事线索，将其统一形象贯穿全文，令某人成为全文重要关注点，或塑造人物，或推动情节。 ③以思想变化为线索 这种写法，思想发展主线要分明。将思想变化各个阶段作为线索贯穿全文，形成连接照应。 ④以中心事件为线索 重要事件记叙突出，次要事件交代清晰，主次搭配合理，突出主旨，可使复杂事件繁而不乱。 (4)情感抒发 ①直接抒情法 普通合用于抒发强烈而紧张感情，可以使感情表达得朴实真切，震动人心。特点是论述时感情强烈，节奏快、紧张，情感直露，容易把握。 ②间接抒情法 间接抒情普通可以在客观论述同步，加入作者主观感情色彩，使读者在论述过程中感受作者思想感情；也可通过议论表达作者强烈爱憎、褒贬，或者在描写中渗入自己情感，使文章语言富有感情色彩。间接抒情特点是抒情含蓄婉转，富有韵味。 (5)议论文体 ①先叙后议法 即先叙事后议论，达到叙事和议论统一。议论办法，可以通过文章人物语言、心理活动进行议论，也可以以第三者身份进行议论。 ②先议后叙法 即先议后叙，一方面通过议论，开门见山地提出记叙要点和中心，以此统领全文，使全文所记事件意义显得清晰明白。 ③夹叙夹议法 将叙事和议论穿插进行，写法上灵活多变，作者自由自在地表情达意。 (6)描写办法 [1]写生法 写生法是美术术语，这里用来指描写器物注意按照一定顺序，或由上到下，或由下到上，或从左到右，或从右到左，或先中间后两边，或先两边后中间，或先整体后某些，或先某些后整体，同步注意刻画细节，给读者留下深刻印象。 [2]转动法 从不同角度动态地对器物进行描