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大组教研聚焦问题提纲 过渡语： 今天我们进行教材分析的内容是人教版三年级上册第六单元《多位数乘一位数》。 关注计算。 提高学生计算多位数乘一位数的正确率，你有什么好方法？ 养成好的计算习惯。 明晰算理。 口算形如□×□＋□的题目。 关于“三位数中间（末尾）有零的乘法”。除了让学生学会竖式计算，我们还能做什么？【建议删除】 培养计算思维品质，提高计算速度。 关注解决问题。 展示课前调查。 请老师猜正确率。 展示学生作业。（对错都展示） 展示正确率，提出问题。 问题1：看到数据结果，大家有什么想说的？ 预设回答： A:和我们想的不一样。 B：画图能力有待加强。 C:既然有50%的学生会列式计算，还有必要要求他会画图吗？ 小结：可以看出，有一半的学生有较高水平的学习基础，能列式解决问题。虽然一、二年级我们都在培养学生画图，但是画图解决问题仍不理想，仍是我们长期要培养的学习技能。 问题2：数据结果可以为本节课做什么服务？ 预设回答： ………….. 小结：主要是教学目标的变化。会列式的学生利用画图来分析解题思路；不会列式的学生利用画图来得出解题思路。希望老师们可以通过目标的变化更清晰自己的教学思路。 问题3：课本“做一做”，变式练习题，编者的目的是什么？【建议删除此问题】 吴秋蓉老师进行重点课教学设计 过渡语………… 吴老师进行教学设计的分析展示。 提问：感谢吴老师精心准备的教学设计，大家听了有什么好的建议吗？ 结束语：？