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《太阳》教案 俞翊菡 教学目标：1、认识“氏、兽”等7个生字，正确读写“寸草不生、蔬菜“等词语。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步学习阅读说明文，了解说明事物的列数字、举例子、作比较等方法。 教学重点：正确、流利地朗读课文。 教学难点：了解说明事物的列数字、举例子、作比较等方法。 开门见山，直接揭题。 师：今天，老师要和大家一起走进21课《太阳》，去认识太阳，了解太阳。 板书课题，齐读课题。 二、初读课文，掌握生字新词 （一）出示自学要求：1、给课文标上自然段。 2、自由大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的词多读几遍。 过渡：刚才大家都读得非常认真。小朋友们，课文都会读了吗？（会）如果你们能把这些课文中的词语都读正确了，老师就相信你能了。 （二）检查生字新词掌握情况 1、PPT呈现重要词语。自由读——指名读——开火车读，教师相机正音。（着重提点：“存、殖“注意平翘舌音） 师：出示“蔬，殖”。老师觉得这两个字比较难写，你觉得哪里比较容易写错，想给别的小朋友提个醒。 2、过渡：XXX，你再来把这个词语读一下。（摄氏度）这个氏字看起来最简单，可是这个字可不简单。老师这里有几个“氏“的形近字，谁能来辨一辩，并给它们组个词。（氏、纸、抵） 过渡：刚才老师和大家一起学习了词语，放到课文中，你们还会读吗？ 3、PPT呈现重点句子，自由读，指明指名读，男女生赛读，教师相机正音。 ①有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。 ②太阳有杀菌的能力，我们可以利用 它来预防和治疗疾病。 ③ 一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 （三）精读课文，把握太阳特点，了解说明方法 过渡：是啊，太阳如此重要，没有它，就没有我们这个美丽可爱的世界。所以，我们是不是应该好好认识太阳，只有认识了它，才能更加充分地利用它。 1、自由读1----3自然段，思考：这三段分别讲了太阳的什么特点？（要求：一段一段地读，用横线划出中心句，圈出中心词）同桌交流 2、学生交流回答（远、大、热）表格呈现，教师板书，学生旁注 过渡：同学们，课文是怎么把太阳的特点写明白，写清楚的呢？这里可有学 问了，想不想来学？老师先拿太阳的第一个特点来给大家举个例子。 3.出示句子：其实，太阳离我们有1.5亿公里。（指名读） 师：太阳离我们有多远？（1.5亿公里远） 师：同学们，那1.5亿公里有多远呢？ 学生交流回答。 对比句子：1、其实，太阳离我们有1.5亿公里远。 2、其实，太阳离我们很远很远。 指名读——找两个句子的不同——谈好处 小结：这句话，因为有了数字1.5亿，所以让我们更具体地感受到太阳真是遥不可及。 师：找一找，课文中哪里还用到了列数字？ 1、到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 2、130万个地球才能抵得上一个太阳。 3、太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。 对比句子：1、到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 2、到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 自由读句子——谈不同——说好处 学生比较两句话的不同，体会到因为有了这些数字，所以能让我们具体、准确地感受到太阳真是遥不可及。这种说明方法就叫做列数字。 过渡：是啊，你们找得很准确，你们的发现很有价值。太阳是一篇科普说明文，它有属于自己独特的表达方法。列数字是一种最常见的表达方法。那列数字告诉我们什么？（太阳距离我们很远）可是好方法不止一个，我们一起找一找，文章中还有什么好方法。 Ppt呈现句子“130万个地球才能抵得上一个太阳” A、这句话把什么与什么做比较？（130万个地球与1个太阳） B、从哪个词看得出来是做比较的？（“抵得上”） 过渡：这个“抵“字很有意思，老师在字典中发现它有好几种解释，我们一起看一看，在这句话中，应该选第几种解释。 解释“抵”一词多义，选择 把抵“相当于”这个意思换到句子中再去读一读。 过渡：通过刚才的学习，我们知道了课文通过列数字、作比较，写出了太阳远大热的特点，可是好方法不止这些，快去文章里找找，还有什么好方法。 B：“打比方”。“太阳会发光，会发热，是个大火球。”原来，在