初中语文自读课文教学初探-教学设计公开课.docxVIP

初中语文自读课文教学初探 周宁县第九中学李小琼 摘要：新课标提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”， 其中“自主”是基础，对初中学生而言显得尤其重要。本人就“选 段精读法”、“设疑导读法”、“问答趣读法”、“测练检读法” 这四种方法的探究来提升初中语文自读课文教学工作的实效。 关键词：初中语文；自读课文；教学方法；自学能力 初中语文教材的编排，每个单元无非是分讲读课文和自读课文 两种。讲读课文体现单元教学要点，自读课文主要是培养和检测学 生的阅读能力。可见，两者的教学是有区别的。但是，在实际教学 中，有些教师把自读课文当成讲读课文上，这样无疑摒弃了它应有 的特点和使命，收到的效果往往是费力不讨好。 我们应重视教材编排的科学性，充分把握好自读课文的特点， 进而指导学生学习自读课文，这样才更有利于促进学生知识能力的 转化，提高语文教学质量。 我认为，如果说讲读课文是开启学生智能的金钥匙，那么自读 课文则是巩固和发展学生知识、培养学生自学能力的宝库。既然学 生在讲读课文中已经掌握了分析问题、解决问题的金钥匙，我们就 应该让学生自己带着这把金钥匙去打开知识宝库的大门，步入创造 思维的自由天地，多让他们自我阅读、自我思考、自我练习、自我 完善，使他们从讲读课文中学到的知识得到进一步的综合、巩固、 深化和迁移,从而真正变成自己的能力。 根据这一宗旨，我在教学过程中，针对各类型的自读课文，尝