高中化学_钠的重要化合物教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课后反思 本节课我依据新课标的要求，遵循“以人为本”的教学理念，采用实验探究法、知识迁移法、分组讨论法、导学导思法、学生自学法等多种教学方法，运用分组实验、实验实录、电教媒体等教学手段，培养学生自主、探究、合作的学习能力，提高学生的学习素质，收到了很好的教学效果。 课标分析 本节课出自人民教育出版社出版的高中化学《必修一》第三章第二节，在初中阶段比较肤浅地了解一些金属的知识，本节要在这些知识的基础上结合第一章从实验学化学和第二章化学物质及其变化等知识进一步加深学习金属的相关性质。这些知识既可以为前面的实验和理论知识补充感性认识的材料，又可以为《必修二》介绍的物质结构、元素周期表、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础；起到承上启下的作用。 教材分析 “钠及其重要化合物”这节知识侧重学习碱金属的氧化物、氢氧化物和某些盐的性质。在自然界中，金属元素基本都是以化合物的形式存在，只有了解金属单质的性质又了解它们的化合物的性质才是完整的了解金属。钠的重要化合物是本章教材的重点之一，通过钠的重要化合物的学习，可以加深对上一节钠的知识的理解，并为学习其他几种重要金属化合物奠定基础，故本节教材具有承上启下的作用。 学情分析 学生在初中阶段比较肤浅地了解一些金属的知识，本节要在这些知识的基础上结合第一章从实验学化学和第二章化学物质及其变化等知识进一步加深学习金属的相关性质，本节知识不仅可以帮助学生逐步掌握学习化学的一些基本方法；还能使学生真正认识化学在促进社会发展、改善人类生活条件等方面所起到的重要作用。 学生的学习准备：预习本课时的内容。教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案和分组实验及实验实录，课后延伸拓展学案。课时安排：1-2课时。 第二节 几种重要的金属化合物 第一课时 钠的重要化合物 一、三维教学目标： 【知识与技能】 掌握Na2O2的重要的化学性质及其用途。 初步掌握Na2CO3与NaHCO3性质的相同与不同。 能够写出相应的化学方程式。 【过程与方法】 1、通过对Na2O和Na2O2、Na2CO3和NaHCO3性质的探究和比较，培养学 生的实验意识和操作技能。 2、通过对实验现象的观察，培养学生的观察能力和分析问题能力。 3、通过知识的比较、归纳，培养学生自主学习获取知识的能力。 【情感态度价值观】 通过动手实验让学生体验化学的奇妙，激发学生学习化学的兴趣。通过 实验，提高学生对化学是一门以实验为基础的科学的认识。 2.激发学生的求知欲望和学习期望；培养学生认真细致和严谨求实的科学 态度。 二、教学重点和难点： 重点：钠的化合物的性质 难点：Na2O2的性质及其相关化学反应方程式的书写 三、教学方法：实验探究法、对比法、归纳法、引导法 四、学生探究实验准备： 仪器和用品：试管、药匙、酒精灯、火柴、石棉网、木条、脱脂棉、气球 试剂：Na2O2、H2O、Na2CO3、NaHCO3、稀盐酸 五、教学设计： 教师活动 学生活动 设计意图 【教师表演小魔术】，在脱 脂棉中包入少量淡黄色固体， 放入小烧杯中，立即燃烧 起来。 【教师导入新课】今天，我们就一起来学习钠的化合物。 【板书】 一、钠的重要化合物 氧化钠和过氧化钠： 【打出PPT】表1 【思考交流1】 分析Na2O和Na2O2在组成上有什么不同？ 【探究活动一】 Na2O2与H2O反应 【探究活动二】 Na2O2与CO2反应 【思考交流2】 Na2O2有哪些用途？ 【归纳整理】 研究元素化合物的一般步骤 【板书】2.碳酸钠和碳酸氢钠 【打出PPT】表2 【思考交流3】 1. 分析Na2CO3 和NaHCO3组成中的阴阳离子 2. 讨论Na2CO3 和NaHCO3与盐酸反应的差异 【探究活动三】 Na2CO3 和NaHCO3与盐酸的反应 【探究活动四】 Na2CO3 和NaHCO3热稳定性的比较 教师用炸油条图片引题 【本节知识网络】 教师投影一张知识网络思维导图 【 课堂达标 】 设计成梯度抢答的形式 课后提升学案 观看 学生完成导学案上的 相关内容 学生小组讨论分析并主动回答问题 学生进行实验探究， 并根据现象分析产物，并书写方程式。 学生进行实验探究， 并根据现象分析产物，并书写方程式。 并根据现象得出结论。 小组交流总结:要有条理性，讨论后较成熟的学生可抢答， 学生认真填写导学案 学生完成相关知识 学生进行深入的思考交流 学生主动回答 学生先根据结构决定性质的学科思想，去推测这二者与盐酸反应的不同，并完成离子方程式的书写，教师设计实验，由学生去验证他们自己的推测，教师 最后给予评价和总结。 两名学生上台展示在导学案预习热点中设计的装置图，教师鼓励评价，教师展示改进的较