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浅谈独立学院的创业教育 浅谈独立学院的创业教育 浅谈独立学院的创业教育 李少华 （江西理工大学江西赣州341000） 摘要：创业是技术上的创新和理念上的创新，就业压力把越来越多的大学生 推向自主创业之路。创业教育不足是我国创业环境中非常突出的薄弱环节，我国大学生自主创业的意识还比较淡薄，必须加强创业教育，这对独立学院尤为重要。文章重点分析了加强创业教育的几个途径。 关键词：独立学院创业教育素质 1独立学院及大学生就业现状 独立学院是指按照新的机制和模式举办的本科层次的二级学院。不同于以往普通高校按照公办机制、模式建立的二级学院、分校或其它类似的二级办学机构。独立学院的专业设置应主要面向地方和区域社会、经济发展的需要，特别是要创造条件加快发展社会和人力资源市场急需的短线专业。到201*年6月为止，我国有313所独立学院。 调查显示06届毕业生对就业形势表现不乐观，对找到合适的工作缺乏足够的信心，仅有20.08%的受调查毕业生表示“自信可以找到合适的工作”；而高达42.96%的毕业生表示“通过努力可以找到工作”，这在一定程度上显示出毕业生对能够找到适合自己的工作的不自信；有28.87%的毕业生明确表示“现在就业困难很大，对找到合适的工作信心不足”，另外，有8.09%的毕业生表示“就业形势堪忧，担心找不到工作”，对能否就业可能会表现出很大程度上的担忧。详细数据统计如下表： 资料来源于《中国西安人才网》 调查显示：外企仍然是毕业生心目中最青睐的就业单位，高达29.85%的毕业生表示会把外企作为自己就业时的首选；其次为国企，有25.80%的毕业生把国企作为自己的就业时的首选单位；政府机关排名第三，所占比例为15.20%。选择前三类就业单位的毕业生比例接近70%。而自主创业才占4.18%。详细数据统计如下： 资料来源于《中国西安人才网》 而独立学院的学生就业状况就更不容乐观了。2创业教育的意义与必要性 创业首先是一种创新，包括技术上的创新和理念上的创新；其次创业是一种事业，基本上要经过融资、进入市场商业运作等过程。比如说，高新科技领域的创业就是一种创新，此外对服务行业有新的见解、新的服务理念，从而通过进入市场去实践自己的理念，这都是创新，都属于创业。 就业压力把越来越多的大学生推向自主创业之路。创业教育不足是我国创业环境中非常突出的薄弱环节，我国大学生自主创业的意识还比较淡薄，这与我国创业教育比较薄弱有关。国外学生创业其实并不仅仅限于大学生。发达国家从小学、中学到大学的各个阶段，都有比较系统的创业教育内容；一些国家还为大学生创业提供了比较好的社会环境和市场环境：社会上提倡、鼓励创业，金融政策等方面也比较成熟。我国也应该加强创业教育，特别是在大学的课堂更应该如此。 国家政策的支持也有效地激励了大学生的自主创业行为。201*年国务院办公厅转发教育部等部门《关于进一步深化普通高等学校毕业生就业制度改革有关问题意见的通知》，明确提出鼓励和支持高校毕业生自主创业；教育部、劳动与社会保障部、人事部等各部委相继出台的一系列指导大学生灵活就业、自主创业政策，都给了大学生创业以极大的激励。 ⑴开展创业教育，是培养学生将来自我创业、自主发展的需要。目前的大中专教育对学生的创业意识培养相当欠缺，为了解决就业困难，只是到了毕业前几个月才进行就业指导，或是在专业设置上做表面文章。但由于缺乏从创业这一根本问题上的考虑，这样只能治标，不能治本。解决学生就业问题，应该从适应知识经济发展的角度，自始至终地开展创业教育。对学生进行就业指导、帮助学生了解就业信息、解决就业困难等仅是一种简单的创业教育。对学生进行创业教育，就要变学生被动接受就业指导为教会学生自我创业、自主发展，既要鼓励学生敢于到边远地区、冷门行业去创业，也要支持学生敢于创业、学会自我发展，将被动的就业观念变为主动的创业，即自我就业。后一种就业形式更重要更需要胆量、勇气和开拓精神。这种精神从一入学时就应该培养，并应该作为学校教育的基本目标和重要任务，为学生将来就业打下良好的思想基础，作好精神准备。 ⑵创业教育是学校素质教育、创新教育的深入和具体化。创业教育是建立在素质教育基础上的新型人才培养模式。同时，创业又是一种创新，需要有智慧、视野开阔、知识面广泛、既懂专业知识、又有组织能力和良好的人际关系与合作 精神的人来实现。具有创业能力的人应具备管理者、企业家、社会活动家角色的能力。创业教育可融汇在素质教育、创新教育之中。应把对创业人才的素质和能力的培养，作为一种具体、特殊的教育模式进行研究，从而使学校素质教育、创新教育得到深入和具体化。3独立学院加强自主创业的途径 ⑴经常组织关于自主创业的讲座。聘请创业成功者介绍创业的经历和心得，或者是聘请创业教育方面的专家，对创业进行理论分析；要像组织“招聘会”一样，组织“自主创业