高中思想政治_民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

 《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》 教学设计 一、教学背景分析 指导思想与理论依据： “教师是学生发展的促进者”。（《教师教育课程标准（试行）》）“教”应依据于“学”，因此，教师的“教”要符合学生的学习现状，遵循“学”的特点和规律，能够引起、维持和促进学生的学习；教师应善于利用各种资源，创造良好学习环境，引导学生主动学习、积极实践，成为创新活动的主体；教师应基于学生身心发展特点、基于教育教学规律，选择和实施特定的教学资源和教学方法，从而完成教学任务、达成既定目标。 教学重点难点: 处理民族关系的原则；民族区域自治制度。 教学方式： 教师讲授与学生展示相结合、个人学习与团队协作相结合、实践体验与理论分析相结合。 教学手段： 多媒体辅助教学。 二、教学目标 1、识记目标： 懂得理解我国处理民族问题的基本政策是实行民族区域自治制度，把握民族区域自治制度的特点。实行民族区域自治由我国的历史条件和现实情况决定的。 2、能力目标： 根据我国国情和实践，说明实行民族区域自治制度的正确性和优越性。 3、情感、态度和价值目标： 通过学习，理解民族区域自治制度是我国政治制度的重要内容，具有鲜明的中国特色，理解实行民族区域自治合乎国情、顺乎民心，正确认识我国处理民族问题的基本政策，自觉维护民族团结。 三、教学过程： （一）导入新课： 师：展示ppt，请同学们欣赏滚动图片，思考： 1、上述图片体现的都是哪些地区？ 2、黑白、彩色图片各有什么特点？ 生：欣赏图片，回答问题： 1、少数民族地区 2、黑白：黑暗、贫穷、专制、封闭 彩色：繁华、富裕、民主、富裕 师：为什么会有如此翻天覆地的变化？ 生：党的民族区域自治政策的光辉照耀，其中一项重要政策就是： 民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度 （二）讲授新课 1、我国民族区域自治制度的法制化进程 师：展示ppt四个时间段，主要描述了我国民族区域自治制度的法制化进程，请结合探究活动一的问题思考讨论，时间1分钟，每组选一名代表展示。 我国民族区域自治制度的法??化进程 1、民族区域自治制度正式确立距今有多少年历史？ 2、民族区域自治制度的实施有何法律保障？ 3、民族区域自治制度的地位？ 4、中国发展进步的政治制度保障还有哪些？ 生：围绕探究活动一的问题思考探究，派小组代表展示，答案： 1、66年 2、宪法、民族区域自治法等 3、基本民族政策、基本政治制度 4、⑴根本政治制度：人民代表大会制度 ⑵基本政治制度：①基层群众自治制度②中国共产党领导的多党合作和政治协商制度③民族区域自治制度 过度：展示ppt,请同学们思考这些分别是哪里的特产水果？ 生答：和新疆。 2、符合国情的民族区域自治制度 师：请结合探究活动二中关于和新疆的相关信息，思考讨论2分钟，每组选一名代表展示。 符合国情的民族区域自治制度 材料一 是华东地区少数民族人口最多的省份。属于 少数民族杂居、散居省份。56个民族齐全，有55个少数民族成分，少数民族人口72.59万人（截至2013年，常住人口为9979.31万人），占总人口的0.76%。其中，回族人口达到53.57万人，占少数民族总人口的73.8%； 朝鲜族、 满族、 蒙古族、 苗族、 彝族、 壮族、 土家族、 佤族8个少数民族人口超过5000人。现有四个民族乡(镇),即临淄区金岭回族镇、禹城市十里望回族乡、莘县张鲁回族镇、曹县侯集回族镇。 材料二 新疆维吾尔自治区（简称新疆）地处中国西北边陲，亚欧大陆腹地，面积166.49万平方公里，占中国国土面积六分之一，陆地边境线5600公里，周边与八个国家接壤，是古丝绸之路的重要通道。新疆总人口2232.78万人，其中少数民族人口约占60%。新疆现有47个民族成分，主要居住有维吾尔、汉、哈萨克、回、蒙古、柯尔克孜、锡伯、塔吉克、乌孜别克、满、达斡尔、塔塔尔、俄罗斯等民族，是中国五个少数民族自治区之一。 探究： 1.能否实行民族区域自治制度？为什么？ 2.新疆为什么能设置民族自治地方？有金岭回族镇、十里望回族乡等四个民族乡镇。它们是民族自治地方吗？ 3.新疆维吾尔自治区是我国的地方行政区域吗？与其他行政区域有何相同点？ 4.新疆维吾尔自治区的自治权由什么机构来行使？自治区的自治机关与人大、人民政府的职权有何不同？ 生：围绕探究活动一的问题思考探究，派小组代表展示，答案： 1、不能。属于 少数民族杂居、散居省份，少数民族人口占省总人口的0.76%。省的少数民族人口只是在居住，不是聚居。 2、因为新疆总人口2232.78万人，其中少数民族人口约占60%