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14 美丽的小兴安岭 【教学目的】 1、理解课文内容，了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2、了解作者的写作顺序，学习课文抓住景物特点把景物写具体的方法。 3、认识双线格中的9个字，学会田字格内的13个字。 4、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。 【教学重点】 重点：了解作者的观察顺序，以及抓住景物特点，把景物写具体的方法。 【教学课时】 2课时 第一课时 【教学要点】 1、理解课文内容，了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2、了解作者的写作顺序，学习课文抓住景物特点把景物写具体的方法。 3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。 【教学准备】 1、《美丽的小兴安岭》录像片 2、一张中国地图。 3、小兴安岭一年四季景色的教学挂图。 【教学步骤】 一、谈话导入 1、提问：谁知道小兴安岭在哪里？给大家简单介绍一下。（出示地图） 2、师：我们的祖国地大物博，资源丰富。这节课，我们一起到小兴安岭，欣赏那里一年四季美丽的风光。 二、初读全文 1、自由朗读课文，要求把字音读正确，把课文读通顺。 2、出示词语，正音： 白桦 柞树 诱人 抽出 嫩绿 汇成 小溪 淙淙 侧身 欣赏 涨满 舰队 葱葱茏茏 遮住 沉浸 乳白色 浓雾 千万缕 宿舍 翠绿 献出 酸甜可口 榛子 蘑菇 人参 没过膝盖 树梢 紫貂 黑熊 舔脚掌 收藏 宝库 3、四人小组朗读课文，说说你对小兴安岭最突出的印象是什么。（小兴安岭很美丽，有许许多多宝物。） （1）学习最后一个自然段，理解“宝库”和“花园”的表面意思，在课文中指小兴安岭。 （2）学习第一自然段， ①看录像。 ②扣住词语“数不清”，“几百里连成一片”来分析体味（数量多、面积大）；扣住比喻句“像绿色的海洋”来分析体味（绿色）；扣住省略号体会树木种类很多。然后教师小结：开头告诉我们小兴安岭的树木数量多，面积大，像海洋。把树比作海洋，是从形、色、声等方面看，树海与海洋有相似点。 ③有感情朗读。 4、师：小兴安岭的美是有季节特色的。请同学们一起来朗读第2—7自然段。 出示填空题：课文按 、 、 、 的顺序，介绍了小兴安岭是 和 。 三、朗读感悟 （一）指导学习“春天美”的片段。 1、学生自读课文，边读边思考：这个自然段写了春天的哪些景物，并在书上做上记号。（树木 积雪 小溪 小鹿 原木） 2.要求学生仔细读每一句话，然后议论： （1）春天的树木是怎样的？把句中的“抽出”换成“长出”好吗？为什么？（不好。因为枝条是一根根的，“抽出”还给人一种很快地长出的感觉。） （2）“积雪”、“小鹿”在文中是怎样描写的？ 　　“汇成”是什么意思？（从这个词体会出积雪融化后，分别从山上不同的地方流下来，汇成了小溪。） 　　“淙淙”是什么意思？（从中体会小溪叮叮咚咚欢快流淌的情景。） 　　春天到了，小鹿高兴吗？从哪儿可以看出？（读句子，引导学生想象；扣住“映在”，理解意思及课文中具体指什么？） （3）“溪水”是怎样的？ （4）什么叫“原木”？“原木”多吗？从哪儿可以看出？（“原木”指刚采伐的未经加工处理的木材。从“像一支舰队”可看出原木很多。因为许多军舰排列在一起才叫舰队。） 3.教师导读：这一段话采用了拟人和比喻的手法描绘出春天给大自然带来的生机和喜悦。我们一起把这种美丽的情景读出来。（重点把几个动词读得活泼点） 4、播放片段欣赏。 5、总结学习方法：①朗读，画出描写了哪些事物。②逐句理解，把拟人句、比喻句标出来。③再有感情朗读。 （二）指导自学“夏天美”片段。 1、让学生用刚才学习的方法自学第4、5自然段，老师巡视。 2、学生汇报。 （1）写了树木、雾、阳光、草地、野花。 （2）夏天小兴安岭的树木长得怎样？用一个词语来概括。（非常茂盛。） 引导学生扣住“葱葱茏茏”、“密密层层”、“封”、“严严实实”来体会。“葱葱茏茏”形容树木长得什么样子？“密密层层”的枝叶又是一种怎样的景象？“封”如果换成“盖”、“遮”好吗？ 师小结：叠词充分展示出小兴安岭“绿色海洋”的特点，读起来琅琅上口。 （3）由于树木长得“葱葱茏茏”、“密密层层”，又“封得严严实实”的。那会是怎样的情况呢？（挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。）出示图片帮助学生理解。 （4）.夏天的雾是怎样的呢？为什么整个森林会浸在乳白色的浓雾中呢？（雾是乳白色的，而且很浓。因为树木长得太茂盛了，雾不易散出去，所以整个森林是浸在乳白色的浓雾中。）出示图片帮助学生理解。 （5）太阳出来了，是怎样的景象？ 引导学生理解“金光”指什么？看看插图，说说为什么课文里写“千万缕