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品德源于生活 服务于生活 教学背景：《全民健身 人人参与》是六年级《品德与生活》下册第一单元第四课中的第二个内容。对此内容的学习是在“百年奥运 中华圆梦”这一内容的基础上理解了奥运精神，感悟到国富民才强，民强祖国的发展才有希望，民强身体素质才跟得上，而强健的身体素质在于运动，在于持久的健身。因此，在教学中为让学生理解《全民健身 人人参与》这一内容时，从生活中的实例感受这一内容，出现了下面一幕： 师：（板书课题）谁能给我们说说“全民健身 人人参与”的意思？ 生：就是人人都参加健身活动。 师：你认为哪些活动体现了“人人健身”？ 生：亚运会、奥运会、残疾人运动会等国际国内的体育运动。 生：我在西河乐园看到每天早上有许多人在打太极拳、跳扇子舞、广场健身舞、打羽毛球等。 师：你和家长参加了我们这里的哪些健身活动？ 生：夏季跟着扭秧歌，有时早晨跑跑步。 生：我的家长没做过。 师：今天我们学了《全民健身 人人参与》后，你是不是觉得自己有一个义务？ 生：我们有义务向家长宣传毛泽东说的“发展体育运动，增强人民体质”的意义 生：我可给家长推荐参加什么健身运动。 生：告诉他们参加运动必须要坚持，如果做做停停还容易发胖。 反思：《品德与生活》课标指出：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，