六年级上册音乐教案 第五单元 唱歌 《噢！苏珊娜》｜人教版 .docx

苏珊娜（简谱） 《苏珊娜》教案 教学目标： 1.情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲，使学生懂得珍惜伙伴间的友谊，培养学生的合作意识。 2.过程与方法目标：聆听《 苏珊娜》，初步感受美国乡村音乐的风格特点，并跟着音乐，用肢体来感受和表现。 3.知识与技能目标：学习弱起、附点和切分音节奏，用有弹性的声音演唱《苏珊娜》，表现出歌曲的轻松、诙谐的情绪。 教学重点：用自然、轻松有弹性的声音演唱《苏珊娜》。 教学难点：解决歌曲中的附点及切分音节奏。 教具准备：多媒体课件、吉他、凳子 教学过程： 一、情趣导入 师：在今天上课之前，老师给大家带来一首好听的流行歌曲，你们肯定都很熟悉。播放《牛仔很忙》（一段） 师：里面的男主角是谁认识吗？ 生：周杰伦 师：对，周杰伦是一个创作型歌手，他善于把好的音乐元素、传统的音乐风格融入到他的创作中。他的中国风歌曲，让我们了解不一样的《菊花台》《青花瓷》，这一首《牛仔很忙》你们知道是什么风格的吗？ 生：（知道或不知道） 师：这是一首美国乡村民谣风格的歌曲。乡村音乐是一种具有美国民族特色的流行音乐，于20世纪20年代兴起于美国南部，其根源来自英国民谣，是美国白人民族音乐代表。乡村音乐的特点是曲调简单，节奏平稳，带有叙事性，具有较浓的乡土气息，亲切热情而不失流行元素。 下面我们就来欣赏一首原汁原味的美国乡村歌曲《苏珊娜》。 二、新课教授 1.初听歌曲《苏珊娜》。 提问学生，歌曲的速度及情绪是怎样的？并感受歌曲轻快活泼的演唱风格。 2.解决歌词。 师：看看歌词，有哪些是我们比较陌生的？ 生：苏珊娜、阿拉巴马、路易斯安纳、五弦琴 师：苏珊娜其实就是人名，阿拉巴马、路易斯安纳是美国两个州的名字，相当于中国的省份名称，那五弦琴是什么？来看图片。 师：五弦琴又称斑鸠琴或班卓琴，是吉他家族成员的一种，上部的形状像吉他，下部的形状像铃鼓，有五根弦来进行演奏。 3.介绍音乐背景 苏珊娜这首歌曲不仅好听，背后还有一段动人的故事。在美国的阿拉巴马洲有两个孩子，一个叫杰克（作者），一个叫苏珊娜。通常都是杰克边弹琴边唱着歌，苏珊娜就在他旁边翩翩起舞，每天都生活得非常开心。 可是有一天，苏珊娜伤心的告诉杰克，她要离开了，和父母去很远的路易斯安纳州生活。两个人便难过地分别了。很多年过去后，两个人都已经长大，因为杰克太想念苏珊娜了，便带着他的五弦琴，不远千里的来寻找苏珊娜，希望两个人又能再次边弹边跳，回忆起他们小时候的欢快时光！ 所以这首歌是作者为了表达对苏珊娜的友情，特定送给她的。 4.教师范唱 教师用轻松、欢快的声音来演唱歌曲，并引导学生跟随音乐一起来进行身体的律动。 5.歌曲学习 （1）教师带领学生按节奏朗读歌曲前四句，并解决小附点的节奏型。 （2）再用吉他弹奏主旋律，带领学生分别演唱歌曲的前四句。 （3）教师带领学生按节奏朗读歌曲第五句，并解决大切分的节奏型。 （4）聆听第五句旋律，提问学生，这一句和前面的有什么不同？ （提醒学生情绪变化，这一句表明了作者对苏珊娜的思念） （5）完成歌曲演唱部分的学习后，用琴声慢速的带领学生演唱整首歌曲。 三、教学拓展：节奏游戏 1.将节奏型融入到歌曲之中，学生边唱边用手打出节奏来，利用击掌、拍腿，甚至学生喜欢的方式打出两条节奏。将节奏型想象成我们走路的样子，我们要用歌声一步一步的去接近苏珊娜。 2.两个节奏型分别进行学习，提问学生，这两个节奏型放在上面地方比较合适。 3.教师再次范唱，慢速的带领学生打节奏 4.请几个学生来进行领拍，其他同学自己边唱边带入律动，并随身体去感受律动。 四、课堂小结 师：我相信，通过我们歌声的指引杰克也能找到自己儿时的好玩伴苏珊娜，最后让我们用热情奔放的声音再一次唱起这首歌，和他们一起回忆儿时的欢乐时光。（学生演唱。） 五、课后作业 师：这首歌曲你学会了吗？ 能不能再找出一首有关乡村音乐风格的歌曲？