2021年《28.2.2 应用举例2》课件（公开课获奖） .pptxVIP

人教版 · 数学· 九年级（下）第28章 锐角三角函数28.2.2 应用举例第2课时 仰角、俯角与解直角三角形学习目标1.巩固解直角三角形的有关知识。2.能运用解直角三角形的知识解决有关仰角和俯角的实际问题，在解题过程中进一步体会数形结合、转化、方程的数学思想，并从这些问题中归纳出常见的基本模型及解题思路。回顾旧知利用解直角三角形解决实际问题的一般过程：实际问题数学问题选用适当的锐角三角函数解直角三角形实际问题的答案数学问题的答案导入新知某探险者某天到达如图所示的点 A 处时，他准备估算出自己离海拔 3500 m 的山峰顶点B处的水平距离.他能想出一个可行的办法吗？．B．．A合作探究 新知一 解与仰俯角有关的问题平时观察物体时，我们的视线相对于水平线来说可有几种情况？铅垂线视线三种：重叠、向上和向下． 眼睛水平线视线在视线与水平线所成的角中，视线在水平线上方时，视线与水平线所成的角叫仰角，视线在水平线下方时，视线与水平线所成的角叫俯角．视线铅垂线水平线仰角眼睛俯角视线例4 热气球的探测器显示，从热气球看一栋高楼顶部的仰角为30°，看这栋楼底部的俯角为60°，热气球与楼的水平距离为 120 m，这栋楼有多高(结果取整数).分析：我们知道，在视线与水平线所成的角中，视线在水平线上方的是仰角，视线在水平线下方的是俯角，因此，在图中，α =30°，β =60°. 在Rt△ABD中，α =30°，AD＝120，所以可以利用解直角三角形的知识求出 BD ；类似地可以求出 CD ，进而求出 BC .解：如图，α = 30°，β= 60°， AD＝120．答：这栋楼高约为277m.C′B′D′BCD如图，小明想测量塔 AB 的高度.他在 D 处仰望塔顶，测得仰角为 30°，再往塔的方向前进 50 m 至 C 处，测得仰角为60°，已知小明的身高为 1.5 m，那么该塔有多高?(结果取整数)AC′B′D′BCD解：如图，由题意可知，∠AD′B′=30°，∠AC′B′=60°， DC= 50 m.∴ ∠D′AB′=60°，∠C′AB′=30°，D′C′=50 m .设 AB′=x m.A巩固新知1.如图，在数学活动课中，小敏为了测量校园内旗杆 CD 的高度，先在教学楼的底端 A 处，观测到旗杆顶端 C 的仰角∠CAD =60°，然后爬到教学楼上的 B 处，观测到旗杆底端 D的俯角是30°，已知教学楼 AB 高4米.(1)求教学楼与旗杆的水平距离 AD (结果保留根号);(2)求旗杆 CD 的高度.(1)求教学楼与旗杆的水平距离 AD (结果保留根号);?解：(1)∵在教学楼上的 B 处观测到旗杆底端 D 的俯角是30°，∴∠ADB =30°.在Rt△ABD 中，∵∠BAD =90°，∠ADB =30°，AB =4米，∴ AD =(米).∴教学楼与旗杆的水平距离 AD 为4 米.(2)求旗杆 CD 的高度.?解：(2)在 Rt△ACD 中，∵∠ADC =90°，∠CAD =60°，AD =4米，∴ CD =AD·tan60°=4×=12(米).∴ 旗杆 CD 的高度是12米.?2.如图，小明想要测量学校操场上旗杆AB的高度，他作了如下操作：(1)在点C处放置测角仪，测得旗杆顶的仰角∠ACE=α；(2)量得测角仪的高度CD=a；(3)量得测角仪到旗杆的水平距离DB=b．利用锐角三角函数解直角三角形的知识，旗杆的高度可表示为( )A．a+btanα B．a+bsinαC．a+ D．a+α解析：如图，过C作CF⊥AB于点F，则四边形BFCD是矩形，∴BF=CD=a，CF=DB =b，∵∠ACF=α，∴tanα==，∴AF=btanα，∴AB=AF+BF=a+btanα． ?Fα3.如图，为了测量某建筑物AB的高度，在平地上C处测得建筑物顶端A的仰角为30°，沿CB方向前进12m到达D处，在D处测得建筑物顶端A的仰角为45°，则建筑物AB的高度等于( )A. mB. mC. mD. m?ACDB解：∵在Rt△ABC中，∠ACB=30°，∴tan∠ACB=tan30°=，∴BC==AB，∵在Rt△ABD中，tan∠ADB=tan45°=，∴BD==AB．∵CD=BC-BD=AB(-1)=12，∴AB=6+1)m．?ACDB归纳新知仰角、俯角的概念利用仰角、俯角解直角三角形测量高度运用解直角三角形解决仰角、俯角问题测量距离课后练习B A 3.(2020·南通)如图，测角仪CD竖直放在距建筑物AB底部5 m的位置，在D处测得建筑物顶端A的仰角为50°.若测角仪的高度是1.5 m，则建筑物AB的高度约为______m.(结果保留小数点后一位，参考数据：sin 50°≈0.77，cos 50°≈0.64，tan 50°≈1