2016江西教师资格证面试小学语文说课稿：跑进家来的松鼠_百.docxVIP

2016 江西教师资格证面试小学语文说课稿 :跑进家来的松鼠 ---易公教育资料平台 一、说教材 动物是我们亲密的朋友 ,《跑进家来的松鼠》这篇课文 ,作者从儿童的视角察看 , 用充 满童趣的笔触描绘了跑进家来的松鼠在我家所做的储备冬粮、晾晒蘑菇、给 自己垫窝的 趣事。课文语言清新 ,自然生动有趣 ,松鼠在我家所作所为在一般人的眼 里 ,是那样淘 气顽皮 ,但在作者一家人的眼里 ,松鼠是那么可爱。细细读来 ,课文的字里行间 ,充满 着我的一家人对松鼠的喜爱。 二、说教学目的、重难点 根据《课标》要求及本组教材的编写意图 ,结合高年级学生特点 ,我预设下以下几个教 学目标 : (一 教学目的 1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。 2、读读记记 “储备、不甘落伍、千方百计 ”等词语。 3、感情朗诵课文 ,体会作者一家人对松鼠的喜爱之情 ,激发学生爱动物、爱大自 然的 情感。 (二 重难点 1、感觉松鼠的可爱 ,领悟作者一家人对松鼠的喜爱之情。 2、领悟作者通过详细事例 ,表达喜爱之情的方法。 三、说教法、学法 根据本课拟订的教学目的和重难点 ,结合《新课标》对阅读教学的要求 : “阅读是学生 个性化行为 ,不应以教师的剖析来代替学生的阅读实践。 ”所以 ,我计划用一课 时达成 本课的教学任务。在教学中 ,我采用了自读感悟 ,自主探究 ,合作沟通 ,实践创 新等学 习方式 , 引领学生认真研读课文中描绘松鼠和我们一家人相处中的一些重点 语言、 心理、 动作等句子 , 体会松鼠的可爱以及我们一家对松鼠的喜爱之情 , 感悟 人与动物之间的和 谐与美好 ,更好地落实本课的教学目的。 四、说教学过程 根据以上剖析 , 我设计了激趣导入 →自主设疑探究 →升华感情 →拓展延长这几个教学环 节。 (一 情境激趣 1、导入新课 (1、激情导入 ,感觉松鼠 (播放松鼠在森林里活动的录像 。同学们 ,看,这个在森林 里跳上跳下的小精灵是什么 ? 谈到松鼠我不由得想起了我们在五年级学过的 《松鼠》这 篇课文 ,谁来谈一谈你印象中的松鼠呢 ? [设计意图 ]叶圣陶先生说过 : “入境始于亲 ”在观看一段动化录像后 ,我设计了这 段导 语 ,既激活了学生的思维 ,又激发了学生的兴趣 ,达到了 “课伊始 ,趣亦生 ”的境界。 尔后 ,一句看似不经意的话 : “如果有一天小松鼠跑进我们家里来 ,会是一番什么情景 呢 ? ”一下拉近了学生与松鼠的情感距离 ,为后边各环节的教学作好了情感铺垫。 (二 自主设疑探究 1、板出课题 ,设置疑问。松鼠是生活在森林的小精灵 ,如果有一天它突然跑到我们家 中来了 ,那将是一番怎样的情景呢 ? 今天 ,就让我们一同来学习第 22 课——《跑进家来 的松鼠》 ,再次认识小松鼠。 (板书课题 2、读阅读提示 ,自拟学习提纲。 过渡 :本课是略读课文 ,主要通过大家自学来达成 ,我们先来阅读 “阅读提示 ”看看 , 本课的学习任务是什么 ? (1 读提示明确学习任务 :①松鼠在 “我 ”家做了哪些事 ? ②你从中体会到了什么 ? (2 指导拟定自学提纲 :现在目标已经明确了 ,大家想通过什么方法来达成学习目标 呢 ?(学生自拟定 ,老师相机指导。 [设计意图 ]在充足调换学生兴趣的基础上 ,让学生明确学习目标 ,自己拟定学习方法 , 自读自悟 ,并小组沟通议论 ,互相启迪 ,体现了他们主体地位。同时学生关于自己拟定 的提纲 ,学生更愿主动去实施。 (三 阅读文本体会情感 1、学生根据提纲自学课文 ,组内沟通 ,组长记录要点。 2、检查自学情况全班沟通。 ①松鼠在我家做了哪些事 ?(老师随机板书 (让学生按课文表达的次序汇报 ,根据学生的回答 ,指导朗诵相关句子 ,引导学生抓住 文中描绘松鼠动作灵活 ,讨人喜欢的语句 ,让学生感觉松鼠的可爱。 ②你从中体会到了什么 ?(学生各抒己见 ,沟通体会 (引导学生抓住我和家人的行为和语言感觉我们一家对松鼠的喜爱 ,并针对详细事例发 表感想 ,然后再配乐指导感情朗诵重点语句。 汇报采取以下方式 : 从选择每件事的学生中各选用一名学生汇报 ,其他学生补充 ,教师相机点拔、引导。 [设计理念 ] “以读为本 ”是语文教学的最基本的宗旨。在这一环节的教学中教 学中 ,我 力争把语言的学习、体会、感悟作为重点 ,引导学生抓住我一家人的行为 ,语言去感觉 我一家人对松鼠的喜爱之情 ,并通过感情朗诵达到训练学生的语感。 (四 拓展延长 1、复述深入文本 ①选三名学生扮演松鼠的角色 ,针对课文中的三件事 ,充足地发挥自己的想象 ,说一说 如果你是这一只松鼠 ,跑到了人家里 ,你会怎么样 ? 你会怎么和这家人相处。老师适时 梳理 ,引导、点拔。 2、体会表达方法拓展运用 (1 鼓励讲话 :如果哪天松鼠跑