引导事理明辨提高学生辨析能力.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 精选公文范文 引导事理明辨提高学生辨析能力 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 引导事理明辨提高学生辨析能力 作者/张翠华 众所周知，初中学生正处于少年期，少年期是人生发展的一个重要阶段，身体和心理特点正在发生着变化，人的思想认知也会随着年龄的增长及生活范围的扩大与社会阅历的增多而发生变化。在学生成长过程中，对是与非、黑与白、正与反等方面的问题，有着自己的价值取向和判断，既不可强加于人，又不可放任无论，任其自然，特别是对于初中学生来说，有些看法有些观点还不是很清晰，很了然，甚至特别模糊，不甚了了，这需要老师进行正确的价值引导，启示、点拨，使之清晰并渐渐内化吸收，形成优异的思想道德修养。这样，我们思想道德课的课堂教学，才能形成正能 1 精选公文范文 精选公文范文 量，才能达到教育的目的。因此，在初中思想道德课教学中，怎样引导学生明辨事理，提高学生的辨析能力，就这个问题谈点自己的体会。 一、阅读感悟，提升理解能力 初中《思想道德》教材，需要阅读，才能更好地把握住教材内容的思想内涵，才能更好地明辨曲直是非，进而内 化为自己的知识。因此，阅读思品教材 内容依旧是不可或缺的重点的一环。可 惜，很多时候，我们的老师对于思想品 德教材文本的阅读不予重视，有所粗心， 认为这是“语文”课程教学的事。这是一 种片面的观点，应该予以纠正。只有重 视对于思品教材内容的阅读，才能更好 地理解教材内容，才能更好地抓住教育 的主线，防备理解上的偏颇或走失。对 于阅读，读什么呢？笔者认为可以从三 个方面着手：一是对于教材内容的整体 阅读。每教学一节新课，必须让学生熟 悉教材，阅读教材，把握教材整体脉络， 为理解思想教育之主旨确立一定基础。 2 精选公文范文 精选公文范文 二是阅读课后习题。习题是我们理解思想道德课教材而获得深刻教育的引路航标，要认真阅读，才能更好地理解教材内容，受到比较好的思想教育。三是根据教材内容，根据教学需要，提供阅读材料，引导学生阅读思考。比方说，在教学人教版思想道德八年级上册《相亲相爱一家人》，第二课《我与父亲母亲交朋友》中“两代人的对话”一节时，为了帮助学生理解父亲母亲，掌握与父亲母亲交往的方法，我先出示一则寓言故事让学生阅读，然后提问引导。这则寓言故事是这样的：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，仍是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”的一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却十拿九稳就把他打开了？”钥匙说：“因为我最认识他的心。”阅读完了，老师再作设问：寓言给了我们什么启示？如此一来，就能更好地促进学生理解、感悟，提升学生自己 3 精选公文范文 精选公文范文 解析问题的能力。 二、问题议论，提升清晰能力 俗话说：众人拾柴火焰高。众人的力量是不可低估的，众人的智慧一旦凝聚起来更是不可估量的，“三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”这句谚语说的就是“人多力量大，人多智慧广”的道理。在初中思想道德课教学中，对于一些事理的判断，对于一些问题的辨析，我们可以采用议论的方式进行，引导学生围绕一个问题或议题展开议论，甚至争辩，让学生各抒己见，在“己见”的述说下，同学们在倾听的过程中思考，在思考中受到启示，并产生新的认识或观点，推动问题的解决或促进事理的进一步清晰。这有利于学生自主学习能力和思维创新能力的培养。比方说，人教版思想道德八年级上册第一课《爱在屋檐下》第三节“难报三春晖”，在教学时，我们首先要弄清楚这节课要达到的能力目标是到底是什么，然后再围绕这个目标设置一个问题引导学生去议论，进而明辨事理，达到教育 4 精选公文范文 精选公文范文 的目的。那么，根据教材，“难报三春晖”这节课的教育目标可以定为：辩证解析 孝敬父亲母亲好处与不孝之缺点的能力，鉴识详尽行为是否属于孝的能力，孝亲敬长的详尽行为实践能力。为了达到这个目标，我在教学中是这样设计的：一是设置问题。老师预先设置了一些问题，如遇到下列情形该怎么办：⑴父亲母亲只要我读好书，我该怎么办？⑵父亲母亲不让我做家务，该怎么办？⑶出门时应付父亲母亲说什么？⑷父亲母亲生病了，该怎么办？⑸当父亲母亲劳累一天下班回家，我该做些什么？⑹当父亲母亲烦恼时，我该怎么做？⑺作业未完成被老师留下来而迟归，我该怎么面对父亲母亲？⑻成绩没考好时，该怎样面对父亲母亲？⑼我想买电脑，父亲母亲认为我控制能力不强而不赞成，我该怎么办？⑽朋友来访，但父亲母亲不喜欢，该怎么做？二是各抒己见。老师引导学生围绕问题去各抒己见、去各抒己见、去议论，然后解析判断是与非，进而理解自己应该怎么做而不该怎么做。比方说， 5 精选公文范文 精选公文范文 “成没考好，怎样面父亲母亲？”个的回答就有好几个答案：