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《灰雀》课题教学研究 活动对象：全体语文教研员 主持人??: 记录人??： 活动过程： ???一、老师对本次活动做了一下的要求：要求每个年级组、备课组长指定某个单元某节课，有上课的老师出本节课的教案，全体教研组的成员把自己的备课的情况说一说，然后集中，每位教研员都要有自己的备课情况。下面由各个教研员把自己的备课情况说说： ? ? 教研员首先发言：我们集体备课要先备自己的学生，确定目标，本科的目标是：会说、写一些生字词；会有感情地朗读这篇课文；通过对话描写，体会人物的内心活动：体会列宁循循诱导、善解人意和对儿童的保护。为达到这个目标，我先由导入开始接着备教学重、难点，再通过对话描写体会内心，接着备教学设计。我认为上课要写详案，从每个环节去理解学生，然后定好教案，最后实施。高利平教研员发言认为他通过学习，初步认识备课的模式，备课的老师要写详案，我非常赞同。集体备课为备好课提供了平台、本组备课写出来的教案是很不错的。教研员说本次备课由备课老师处教案，本小组对教案进行修改，我觉得这样很好，对老师的发展很有帮助，我认为这样的活动要经常开展。教研员发言说我们在分组讨论的过程中有不同的意见，都是各自备课，自己写教案，但是结果没有详细的教案，备出的教案没重、难点，对如何上好一节课缺乏指导性、科学性。岳庆生教研员说本次备课先由老师说出她的困惑：如何通过对话、语言的描写来体会人物的内心。但是我觉得