高中数学_平面向量的数量积习题课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

§2.4 平面向量的数量积（习题课）课堂教学设计 一 教学任务分析 前面已经学习了向量的概念及线性运算，平面向量的数量积及其坐标表示、模、夹角。本节主要通过典型例题的分类训练，加强学生对知识的理解、联系及应用。 二 教学重点难点 重点：平面向量数量积的计算，应用数量积求解向量的模、夹角，应用数量积判断垂直关系。 难点：合理选择具体图形中向量数量积的计算方法，向量的模、夹角的求法，应用数量积判断垂直关系。 三 教学方法 1 通过导学案，自主学习数量积的运算及应用，小组交流讨论，培养学生的自学能力和分析解决问题的能力。 2 通过探究、启发、当堂训练的教学程序，采用启发式讲解、反馈式评价的授课方式，借助多媒体辅助教学，达到增加课堂效率的目的，营造生动活泼的课堂教学。 四 教学基本流程 五 教学情境设计 问题 设计意图 师生活动 1 通过导学案回顾数量积的基础知识点。（导学案见附件） 通过导学案的指引，复习数量积的定义及相关公式，小组交流。 借助课件共同回顾知识点，学生检查自己的答案 2题型一:数量积及其几何意义 例1（1）已知正三角形的边长为1，则 ①eq \o(AB,\s\up16(→))·eq \o(BC,\s\up16(→))＝________. ②eq \o(AB,\s\up16(→))在eq \o(BC,\s\up16(→))方向上的投影为________． 分析具体图形中数量积的求法及投影的概念，强调求向量夹角是两向量应共起点。 通过提问，学生展示不同答案，分析错误。 3（2）在平行四边形ABCD中，已知AB＝2，AD＝1，∠BAD＝60°，E为CD的中点，设 (1)试用表示 和 (2)求 引导学生总结建立基底求向量的数量积。 学生板演运算过程，教师指导 4【能力提升】（2012北京高考）已知正方形ABCD的边长为1，点E是AB边上的动点，则的值为（ ）的最大值为（ ） 通过一题多解，总结强化多种方法求数量积，定义法、几何意义法、基向量法、坐标法 教师通过提问，引导学生总结4种方法，并分析其优缺点。课件展示方法总计 5题型二:与向量的模有关的问题 设向量a,b满足|a|=|b|=1,|3a-2b|=3，则|3a+b|=_______. 分析规范向量的模的求法 学生展示，教师点评指导，课件展示拓展提升 6 【对点训练】(2012全国高考) 已知向量 夹角为45?，且 变式训练 学生展示，教师点评 7 题型三 向量的夹角和垂直问题 【典型例题】 例3（1）(2013·沧州高一检测)平面内三个向量a，b，c满足|a|=|b|=1，|c|= 且a+b+c=0,则向量a，b的夹角大小是___. （2）.已知向量a=(1,-1) ,b=(0,2)求当k为何值时，(ka-b)⊥(a+2b)？ 分析总结向量夹角的求法及垂直关系的判定 引导学生合理选择方法，课件展示方法总结 8 【对点训练】 已知|a|＝1，a·b＝ (a-b)·(a＋b)＝ 求a与b的夹角. 【能力提升】 (2012湖北高考)已知向量 则（1）向量 与向量 夹角的余弦值为______; （2）与 垂直的单位向量的坐标表示为_____. 实践演练，巩固提高 学生讨论展示，教师指导 9 课堂小结 对知识和学习过程做一个总结回顾。培养总结反思的习惯。 学生讨论总结，教师点评补充 10 课后作业 （必做题和选做题） 课后巩固知识和方法，学有余力的同学可利用选做题拓展能力。 教师布置作业，说明要求 六．几点说明 1.本节为习题课，学生已经具备一定的知识基础，可通过导学案自主学习，引导学生分析总结。通过对学案的批改掌握学生的易错点及思维亮点，提高教学针对性和时效性。 2.通过一题多解及变式训练，引导学生加强概念理解及知识的灵活运用。 附件 §2.4平面向量的数量积（习题课）导学案 【学习目标】 1.掌握平面向量数量积的意义；体会数量积与投影的关系. 2.正确使用平面向量数量积的重要性质及运算律. 3.理解利用平面向量数量积，可以处理有关长度、角度和垂直问题. 【复习回顾】 1. ＝ ,其中是的夹角. 2.平面向量数量积的性质：设均为非空向量： ① ② .③= . 3.设与都是非零向量，，，是与的夹角， 则 . 4. 设，，则 5.(1)若与夹角为钝角 0，且与不共线. (2)若与夹角为锐角 0，且与不共线. 【典型例题】 题型一:数量积及其几何意义 例1（