四年级上册音乐教案-6《划船歌》 ︳人音版 （五线谱） .docVIP

执教老师： 单 位： 《划龙船》教学设计 作品分析： 这首民歌非常生动的表现了一个热闹的场面。歌曲采用一领众合的演唱形式，由领唱高亢嘹亮的声音唱出跌岩起伏、节拍感很强、富有号召力的音调；和唱者则用句副短小、节奏铿锵、音调上扬的歌声相应和，表现了激昂奋发的风貌。在领唱时，众人还按划桨的节奏呼喊着为其伴唱。在歌声、锣鼓声中，众多龙船如离弦之箭，劈波飞驰，你追我赶，煞是热烈紧张。 学情分析： 本课教学对象是小学四年级学生，在这个阶段的学生好奇心强、活泼好动，模仿能力强，容易调动，参与积极性高，也有一定的音乐基础，以及相应审美经验。而本课歌曲节奏感强，欢快、有力，符合这段学生的心理发展特点。以学生最熟悉的划船为主线，充分调动学生的先知经验，让学生通过自主感受、体验、模仿，加强学生参与的热情。 学习目标： 1、知识与能力目标：通过欣赏《划龙船》，感受和了解劳动号子“一领众和”的演唱形式、节奏统一、齐心协力富有地方特色的风格特点。 2、过程与方法目标：通过敲鼓、划船、唱口号等活动，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、力度等）赏析音乐。 3、情感态度价值观目标：欣赏《划龙船》感受歌曲朴素、粗狂豪迈的安徽民歌风味，感受歌曲表现激烈热闹的端午划龙船场景。 学习重点: 通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》，让学生初步学会围绕音乐要素赏析音乐。 学习难点： 用鼓声表现引子与结尾的节奏，唱出歌曲中三处齐唱部分。 学习准备： 鼓、多媒体课件、龙船版面、小旗。 板书设计：一领众合划龙船 学习过程： 课前互动：大家放松不要紧张，我们先来活动活动，一起来唱一首歌曲，并和老师一起划起小船。（播放音乐） （大家表演的可真好看） 师生问好（师弹新年好旋律师生对唱问好，PPT出示歌谱） 一、导入 1、师：欢迎大家来到我们的音乐课堂，我是今天给你很上课的王老师。首先，让我们先来欣赏一张图片，图片上是什么呀？（粽子） 问：1）大家知道什么节日吃粽子吗？（端午节） 2）端午节除了吃粽子，你还知道哪些风俗呢？（做香包、插艾叶、划龙船）非常棒，看来大家对端午节都非常了解。 3）你知道划龙船是为了纪念谁吗？生答（你的知识可真丰富/不知道没关系，如果你能把你的微笑送给老师，我就告诉你。） 师播放PPT屈原图片，并讲：路漫漫其修远兮、吾将上下而求索，他就是古代伟大的诗人屈原。 4）你知道这个故事吗？（因为人们害怕水中的鱼吃掉了屈原的尸体，就用划船来驱赶水中的鱼，这样鱼就不能接近屈原的尸体了） 2、师：今天就让我们带着对屈原的还念之情来聆听一首安徽当涂民歌《划龙船》。板书 二、新授 1、初听，感受音乐画面 师：请大家边听边欣赏，你听到看到了什么？听到了什么？（生：划船、敲鼓）（大家看的可真仔细）老师也看到了敲锣打鼓放鞭炮、各色龙船水上跑、你争我抢使劲儿划、两岸人民真热闹的龙船比赛现场。 师：那你听到了什么？生答（开头结尾“划船”的声音）大家听的可真认真。 2、复听，感受号子 1）师：那你们有没有听到开头、间奏和结尾处唱的是什么？（如生回答不出来引导再听，没有听到没关系，我们再来听一遍）生答：划着 师：非常棒，开头、间奏和结尾处的这个声音就叫“喊号子”。 2）出示“划着”谱子 师：谁来读一下呢？（找1生读）问：他读的声音和我们刚才听到的声音一样吗？（师提示这里有一个休止符，声音要短、有力） 师：谁再来试一下（找1生读）读的非常好 3）师：下面，老师敲着鼓，一起喊出这个号子。唱的非常好。 谁愿意上来领着大家喊一次呢？（找生上台）非常棒！ 3、再听，感受引子和结尾的力度 1）师：让我们一起在音乐中把号子喊出来，并准备好手中的小旗子，伴随着号子声有节奏的挥舞手中的旗子。（大家做的可真整齐） 2）师：你有没有发现，歌曲中开头和结尾处的号子声音，力度上有什么变化？ （单独放引子和结尾。PPT展示引子：弱——强结尾：强——弱）敲鼓一起喊一次 师：让我们跟着鼓声的变化来喊一下开头和结尾处的号子。 4、再听：发现“一领众合” 师：我发现我们班的学生都有一双会听的耳朵，会发现的眼睛。 让我们再次听着音乐唱着号子来发现歌曲的演唱形式是什么？（大家的小耳朵可真灵） （说不出来，分句听并师引导，说出领唱和齐唱） 师：这种一个人领唱众人应和的形式就叫“一领众和”（板书），一领众和在我们的生活和劳动中起到了鼓舞士气的作用，也是劳动号子最突出的表现形式。 5、再听，感受“一领众合” 1）师：为了给自己的队员加油鼓劲齐唱的口号师不能忘的，让我们一起来学唱一下齐唱的部分。（1）按节奏读歌词。（2）跟琴唱。（3）齐唱（大家唱的可真好听，个个都是小音乐家。） 2）师：让我们跟着音乐来来感受一下“一领众合”吧，老师来领唱你们来应和。（播放谱子，圈出齐唱）老师真的被你们的