新高中物理《功》人教版教学反思.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 欢迎阅读 《功》教学反省 凯里三中 顾习华 授课班级高一（12） 一、【教材解析】 1．教学内容 本节内容是人民教育出版社普通高中课程标准实验教材物理必修 2第七章《机械能守恒》的 第二节，主要内容是掌握判断力对物体做功的条件、理解功的一般计算式 W=FLCOSa，并能应用 W=FLCOSa计算有关的实际问题，知道做功有正功与负功的区别，理解协力做功的计算方法。 2．地位与作用 本节课“功”是本章知识链中特别重要的环节，是为了进一步提出“能”这一更加宽泛、更 为重要的观点服务。做功的过程反应了，能量的变化过程，因此只有正确认识“功”这一节内容在 教材中的重要地位，才能很好地把握教学的深度和广度， 更好地实施教学活动为后边即将学习的动 能定律、能量守恒定律等有关知识的学习做好扎实的基础知识准备。 二、【学情解析】 1．知识基础：学生在初中已经学习了有关“功”基础知识，并能用这些知识解决简单问题．但 其对功的认识和理解只是限制于，力与位移同向、共线的情况。 2．认知水平和能力： 学生经过必修1的学习具有初步的察看、解析、归纳能力，有着一定 的学习经验及活动经验，形成了较好的参与意识和合作意识． 并能在教师引导下低起点、 小步距进 行探究．抽象思维虽有所提高但其抽象思维能力还需加强， 所以在教学中应引入和利用多媒体教学 手段更多的为他们提供生活实例和实验探究活动。 3．任教学生特点：我校学生大部分来自于乡村和外来务工子女，其基础知识普遍较差、思 维较活跃，应用所学知识解决问题的能力相比较较弱，但其优点是扎实、本分、好学。 三、【目标解析】 教学三位目标 依据教材的教学要求，渗透新课标理念，并结合以上学情解析，我拟订了如下教学目的： ①经过复习引入初中有关功的有关知识、 联系生活情境、察看图片从物理角度发现问题、 提 出问题，让学生理解功的观点．并能判断生活中有关功的实例及物理意义。 ②经过对功一般表达式的探究，渗透从“特殊”到“一般” 、类比的物理思想方法；会对文 字、图形、符号三种语言进行相互转变． ③经过学生经历探究活动中的着手操作， 合作沟通，使学生掌握功的判断，理解和掌握功的一般表 达式W=FLCOSa，掌握有关正负功的物理意义及有关总功的计算方法．正确利用功的公式W=FLCOSa页脚内容 欢迎阅读 进行简单的计算,知道并理解有关正负功的物理意义,掌握有关多个力对物体同时作用时的总功计算方法。 教学重点及难点 重点：理解功的观点，知道做功飞两个条件；知道W=FLCOSa的适应条件，会用功的公式进行实际问题的办理和计算；知道正负功的判断和作用；能根据公式计算多个力的总功。 难点：对于W=FLCOSa在实际应用中a的判断，有关正负功的理解。 四、【教学模式与教法、学法】 复习引入的教学模式． 教具：ppt教学课件 学生的学法突出察看、探究发现与议论归纳建构知识网络五、【教学过程】（略）授课班级高一（12） 六、【教学反省】： 据教学经历和学生反应，本堂课教学设计操作性强，效果优秀 .讲堂中学生经过魔术情景和实 验察看议论并充足利用多媒体观点教学， 对功的观点理解较深入，能判断生活中力对物体做功的情 况并能鉴别W=FL与W=FLCOSa之间的区别，能很好鉴别和判断 COSa的取值．经过探究活动得出功 的一般表达式W=FLCOSa和有关多个力对物体做功的总功计算，让学生对其性质和应用的掌握更加 牢固，如本堂课中应用实验启迪学生议论， 引导学生得出功的一般表达式， 经过分步议论共同探究 有关总功的计算都说了然这一点．而典范及变式的训练使学生对化归的物理思想方法理解更加深 入，逐步形成多种方法解决问题的习惯，并能规范解题．综合以上情况，我对本课的教学设计有如下反省： （1）重、难点解决的方法策略得与失： 根据我班学生的认知特点，经过初中的物理学习已经具有了一定的生活经验，乐于探究，易于在实践中明确事理，故本节课采用复习引入新课并借助“多媒体”协助教学的方法。教学中，通 过多媒体图片展示、进行探究、学生议论等操作活动，精心设计了一个又一个带有操作性、启迪性和思考性的问题，引导学生着手动脑，察看思考问题，同时教师适时地引导，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于自主探索、合作沟通的积极状态，形成生动活泼的、主动的和富有个性的学习 活动，进而掌握功的有关知识及技术，并能运用其知识解决简单的实际问题．形成由已知 新 知应用的学习过程。由于自己将学生的层次估高致使本节课未能顺利达成本节内容的全部，缺乏对于总功的计算方法没有按原计划达成教学任务。 2）本节课我认为缺乏学生察看，合作探究的环节 页脚内容 欢迎阅读 在教学设计中我本来想到了应突出学生的着手操作，自主探索，鼓励学生积极参与互动沟通， 教学设计中对力