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16 猫;2021/4/17;◎认一认
養—养 貓—猫 蹤—踪
歡—欢 從—从 潑—泼
滾—滚 撲—扑 澤—泽
澀—涩 憐—怜 曬—晒
線—线 歸—归 爐—炉
憂鬱—忧郁 慫恿—怂恿
饑餓—饥饿 難過—难过;◎读一读
烏黑的壹身羽毛,光滑漂亮,積伶積俐,加上壹雙剪刀似的尾巴,壹對勁俊輕快的翅膀,湊成了那樣可愛的活潑的壹只小燕子。
——鄭振鐸《海燕》;◎书法讲堂
认一认草书
草书是为了书写简便在隶书基础上演变出来的。《说文解字》中说:“汉兴有草书”。草书始于汉初,其特点是:存字之梗概,损隶之规矩,纵任奔逸,赴速急就,因草创之意,谓之草书。其特点是结构简省、笔画连绵。
草书分为章草和今草,而今草又分大草(也称狂草)和小草,在狂乱中觉得优美。
今草不拘章法,笔势流畅,代表作如晋代王羲之《初月》、《得示》等帖。狂草出现于唐代,以张旭、怀素为代表,笔势狂放不羁。;书法欣赏;2021/4/17;◎拓展知识
心理描写
心理描写是指在文章中,对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。
如《猫》这一课的心理描写就真挚细腻,富有感染力。如对于第一只猫,“我坐在藤椅上看着他们,可以微笑着消耗过一二小时的光阴,那时太阳光暖暖地照着,心上感着生命的新鲜与快乐。”这句话写出了“我”的愉悦的心情。“我怅然地,愤恨地,在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。” ;“怅然”“愤恨”“诅骂”等感情色彩鲜明的词,写出了对于第二只猫“走失”时“我”强烈的爱憎之情。第三只猫,一开始就不讨人喜欢,收养它只是出于对生命的爱惜。及到芙蓉鸟被咬死,“我”很“愤怒”,并给了它严厉的“惩诫”,却没想到是冤枉了它。最后作者说“我永无改正我的过失的机会了!”将作者难过、忏悔的心情写得淋漓尽致。 ;2021/4/17;1.书法是我国的艺术瑰宝。请赏读下面的书法作品,
说一说它们属于哪种书体。;lǚ ;3.下列词语书写有误的一项是( )
A.藤椅 辩护 酸辛 提心吊胆
B.逃避 暴怒 予警 若有若无
C.乞丐 玩游 凝望 畏罪潜逃
D.失踪 懒惰 衔着 隐隐约约;4.下列词语归类有误的一项是( )
A.结局 隔壁 阳光 动物 【名词】
B.活泼 失踪 安慰 蜷伏 【动词】
C.忧郁 怅然 可怜 新鲜 【形容词】
D.一条 一次 一下 一天 【数量词】
解析:“活泼”是形容词。;鼓动别人去做某事。;A ;A.文段中加点的词语“一定”“一时”“一根”“一下”“一声”都是数量词。
B.这段话主要是写我冤枉它(那只不被喜欢的猫)偷吃鸟,所以追着它打。
C.“它躺在露台板上晒太阳,态度很安详”运用了拟人的修辞手法,写活了猫的情态。
D.“我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了”“我心里还愤愤的,以为惩戒得还没有快意”这两处是心理描写。
解析:“一定”这里是副词,表示坚决或确定;“一时”这里是名词,表示短时间。两者都不是数量词。数量词是表示数量的,“一根”“一下”“一声”都是表示数量的数量词。;7.动物的语言是丰富多彩的。
根据示例,选择恰当的事物,仿写一个句子。
示例:从小猫的悲鸣中,我们读出被误解的凄凉。
示例:从鸣蝉的欢唱中,我们感受到生命的热烈。;8.文中的第三只猫被“我们”一家误解后蒙冤而死。在生活中我们也难免误解别人或被别人误解,那么我们应如何对待呢?为此,班级开展了以“消除误解,真诚沟通”为主题的综合性学习活动,请你来完成以下任务。
(1)请你为这次活动设计一条宣传标语。
示例一:用真诚架起沟通的桥梁
示例二:沟通增进友谊,真诚构建和谐;(2)生活中,你是否也曾经错怪别人或被人误解过?请你用简洁的语言叙述一下。
示例:我同桌很喜欢我的一个漂亮本子,有一天我发现本子不见了。我也没调查清楚就怪我同桌,说是她拿了,还和她吵了一架,她哭了。回家后我发现本子竟然在我书包里!后来我向她道歉,她也原谅了我。;(3)你认为怎样做才能够减少彼此之间的误解呢。
示例:遇到事情我们要冷静下来,心平气和地进行换位思考,对别人多加理解和包容。主动与大家沟通,参与大家的讨论与活动。只有这样才能更好地了解自己和他人,消除彼此之间的误会。;2021/4/17;海燕
郑振铎
乌黑的一身羽毛,光滑漂亮,积伶积俐,加上一双剪刀似的尾巴,一对劲俊轻快的翅膀,凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。当春间二三月,轻飔(sī)微微地吹拂着,如毛的细雨无因的由天上洒落着,千条万条的柔柳,齐舒了它们的黄绿的眼,红的白的黄的花,绿的草,绿的树叶,皆如赶赴市集者似的奔聚而来,形成了烂漫无比的春天时,那些小燕子,那么伶俐可爱的小燕子,便也由南方飞来,加入了
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