第23课《三顾茅庐》教学实录2021—2022学年部编版语文九年级上册.docxVIP

谁是真的英雄——部编版九年级下册语文《三顾茅庐》教学实录 备课思路：《三顾茅庐》是部编版九年级下册第五单元小说单元四大名著之一《三国演义》核心情节的节选部分。小说，是以塑造人物形象为主要手段反映现实生活的文学作品。《三国演义》又是一部战争题材的历史小说，因此，分析人物在战争年代里的言行特征以及其生命价值应当作为教学内容之一。小说塑造人物形象的手段有多种，语言、外貌、动作、神态、心理等正面描写和侧面描写相结合，把人物放在情节冲突中，对比反衬，景物烘托，作者评价等，是常见的方法。战争是最能考验人性最能体现历史规律的极端事件。他激活了社会上每个人的自我保护意识，也激荡起英雄豪杰以天下为己任的责任感和使命感，像一块试金石，检验出人品的高下，能力的高低，境界的宽狭，人性的善恶。因此，各色人物粉墨登场的三国风云也是最精彩的历史大戏。我们可以观戏悟人生，也可以赏戏思天下，还可以读戏品历史。英雄豪杰辈出的三国时代，正是人们反思现实展望未来的参照。 由此，我把课堂定位为主题型和语用型，以赏析人物形象为主要教学内容，以语用训练为抓手，以群文阅读为参照。 01 教学实录 第一章：怕应羞见刘郎才气 《三国演义》是一部以战争为题材的历史小说，刻画了无数英雄豪杰，你最佩服的英雄是谁？理由是什么？ 生：我最佩服的英雄是赵子云，他武艺高强，千里走单骑，只身救主，而且对刘备忠心耿耿。 师：你依据的是勇武和忠诚的品质。 生：我佩服关羽，他藐视敌人，英勇善战，温酒斩华雄，挥刀斩颜良劈文丑，过五关斩六将，立下了许多战功，对刘备也是忠心耿耿。 师：也是勇武过人且赤胆忠心。 我最佩服的是曹操，他擅于用人，富有智谋，统一了北方。 师：你依据的是智谋和成就。 生：我佩服孙权，他也是勇敢善战，连曹操都说“生子当如孙仲谋”。 师：你依据的是别人的评价。 生：我佩服诸葛亮，未出茅庐已知三分天下，并且舌战群儒，从东吴搬来救兵，创造了草船借箭、火烧赤壁、七擒孟获等许多战争奇迹。 师：你依据的也是才智和功绩。我们做一个现场小调查，课文中提到了许多人物，你欣赏哪一位英雄，请举手，我们看谁的粉丝多。（依次询问关羽、张飞、诸葛亮、曹操、孙权等，统计举手人数进行比较，刘备的最少。） 师：为什么刘备的粉丝这么少？来说说不喜欢他的理由？ 生：感觉刘备不够勇猛，也不够有智谋，打仗主要靠关羽、张飞、赵云，谋划又主要靠诸葛亮、庞统，并且遇事常哭泣，显得很软弱。 师：是，这也是三国演义整本书给刘备的定位。但同时，小说又给刘备及其部下留了足够的戏份，使人惊叹男主刘备由一个弱者变为强者的奇迹。 屏显：玄德答：“白身”。卓甚轻之。 师：从死人堆里救出董卓的刘关张三人被董卓因为白身而轻视，气得张飞立马就要X死董卓。同样跟着刘备由弱者变为强者的还有—— 生：关羽、张飞、诸葛亮。 生：赵子龙。 生：庞统、简雍 师：那么这些由弱变强的英雄身上，有哪些了不起的特质呢？让我们先从蜀汉公司创始人刘备说起。刘备为什么要三顾茅庐？ 播放跃马檀溪的视频。 师：这是刘备被荆州陷害侥幸逃脱的画面。 屏显：刘备被曹操在穰山一战打败之后，带着不满一千人的败兵，投奔了荆州刘表，寄居在一个叫新野的小县城。这一寄就是七年。七年中刘备亲眼看刘表得过且过，没有远大理想，就劝他趁曹操在北方作战，袭击许都，一统支离破碎的汉室江山，可是刘表说：“我有荆州这块地方已经足矣。为何还要有别的企图呢？”这让刘备很无奈。可是自己兵微将寡，又没有什么办法对付曹操。只好感叹髀肉复生，岁月蹉跎，功业无建。这引起了荆州蔡氏集团也就是刘表的妻舅蔡瑁等人的猜疑，设谋X害刘备，于是有了跃马檀溪的一幕。祸不单行。此时曹操平定了北方开始南下，准备消灭刘表，捎带着也要消灭掉曾奉血诏结伙讨贼（即挟持汉献帝的曹操）的刘备。当时曹操挟天子以令诸侯，被骂“身为汉相，其实汉賊。”发誓与曹操不共戴天的刘皇叔刘备此时又一次面临人生的危急时刻。于己，为了生存，于私，为了刘氏正统，于公，为了天下太平，都不得不与曹操决一死战。于是，逃得性命的刘备开始注意招揽人才，从司马徽和徐庶那里，他得知诸葛亮是一个百年不遇足智多谋的人才，便上门拜访求教，结果一连去了两次都没有见到。课文写的是刘备第三次到访隆中拜访卧龙的经过。 师：看了视频，读了资料，你觉得刘备为什么三顾茅庐？他是一个怎样的人？ 生：为了不被荆州和曹操消灭。 师：是的，为了生存。 生：他也曾经得过且过。但现在是一个不达目的不罢休的人，很有恒心。 师：不认命，有志气。 生：也是一个有正义感的人。 师：是的，坚决捍卫大统。 生：还是一个能屈能伸的人。 师：没错。接下来，我们看刘备三顾茅庐克服了重重阻碍。第一重阻碍就是关羽和张飞的反对。 师生演读刘关张的对话。关羽和张飞为什么反对刘备三顾茅庐？ 生：怀疑孔明只是一个种地的，没有真才实学。不敢见人。 生：