0—3岁儿童言语发展特征：31-36个月.docxVIP

学前教育专业教学资源库 0—3 岁儿童言语发展特点 — 36 个月儿童言语发展特点  1 31— 36 个月儿童有了很好的语言表达能力，他们已经能说出较为复杂的句 子，也能够与周围的人进行较为复杂的谈话，是一个熟练的“讲话人”了。下面 就由言语理解、言语表达和言语社交三个方面展开该阶段的发展特点。 言语理解发展特点 （1）喜欢听故事，并且喜欢模拟故事里的人物角色，这也是其不断扩大词汇量的一个有效途径。 （2）出现过分规则化现象。儿童有时候会将新的语法词素过分地应用到成人言语的规则之中，这就是过分规则化现象。 （3）能理解并正确回答成人提出的各样问题，如“谁” 、“什么”、“哪儿”、“为什么”等等。能够理解一些介词、代词、动词、形容词，并开始能理解一些表达时间的词语。 言语表达发展特点 （1）词汇量激增。儿童在近 36 个月的时候，知道的词大体达千个，其语言 的丰富性可想而知，早已经不是那个自编 “小儿语”的儿童了。并且人称代词“我”、 “你”等运用较为熟练， 2 岁半时，儿童代词使用量已经达到他实用各样词类比率的 13.6%，远远超过了 2 岁时的 5.7%，此外，数词、量词的出现频次增多，语气词的出现频次有所减少。 这些说明，这时候的儿童语言已经向成人的表达靠近。除此之外，儿童还喜欢问“为什么” ，在得到答案的同时来扩大自己的词汇量。 （2）能说出完整的句子。儿童的词汇量越来越丰富，能够用成人的说话方 式来表达自己的想法。 句子的组成日趋复杂， 出现了较为复杂的完整句子。 句子的含词量已普遍达到 5—6 个单词，其中陈述句仍旧占有很大比重。同时，复合句也渐渐出现在儿童的语言中，如结合复句、连接复句、递进复句、选择复句等 等。语法日渐复杂，体现了他们较为成熟的语言能力。儿童语言中的 80%能被陌生人听懂，虽然仍旧会参杂一些错误， 可是语言中的语法复杂程度已经有了很大的进步并与成人的口语相像。 （3）说话的过程中会伴随“破句现象” 。这个阶段的儿童，词汇量大增，其 由湖北省直属机关第一幼儿园何小燕老师整理 1 学前教育专业教学资源库 运用句子的能力也有了突飞猛进的发展， 可是，在说话的时候， 经常有结巴不流利的情况出现。 这是由于说话的速度跟不上思维的迅速运转， 想的与说的出现脱节，再者，将想法组织成语言关于他们来说还有一些难度， 这需要时间以及充足的思考。因此，这个年纪段儿童所存在的“破句”现象是正常的。家长须耐心等待，予以鼓励，这会对儿童语言能力的发展有十分重要意义。 （4）语言的归纳性不断增加。在这个年纪段，儿童的“车车”已非指家里的玩具汽车，“狗狗”也并非指家里的玩具狗了，而是指代一切他能看到的车和狗。这说明语言“窄化”现象已经基本消失了。 言语社交发展特点 到 36 个月为止，儿童已经掌握了基本的语言技术，为以后进一步学习成人更加复杂的语言的词汇和语法知识打下来基础，所以， 0—3 岁关于一个人的言语发展来说是举足轻重的，他们能够与周围的人进行较为自由的谈话。 2