资源教室总结2017A,推荐文档.docxVIP

多彩课堂学生成长 ——2017学年第一学期齐贤学校资源教室工作总结我校 是一所九年一贯制学校，有中学部和小学部两个校区。学校一贯坚持”以学生为本，促 进学生和谐发展；以特色引领，发展学生个小生特长”的办学理念和“学贤、践贤、成贤” 的育人目标，先后获得了全国青少年校园足球特色学校、全国乡村学校少年宫基地、市文 明单位、市安全文明校园、市心理健康教育达标校、区贤文化基地学校、区教育科研优 秀校等一系列荣誉 然而在我们美丽、和谐的校园里，还生活着这样一群孩子，他们有的内向、自卑，不 爱说话；有的散漫、无礼，是非界限模糊；也有的自闭、倔强，缺乏自制力……但同时他 们却又有着顽强的生命力，就像是夹在石缝中的小草，也想得到阳光茁壮成长，也渴望 分享自然与社会恩赐的一切，但他们却因为先天的缺陷成了，，折翼天使”。如何让这些 折断翅膀的天使们也能享受生活的快乐、享受成功的喜悦、享受蓝天白云的幸福？这是我 校教育工作者必须担负起的责任与使命。 一、健全制度，强化学校管理 1、组建工作小组，提高管理实效 !1!我校资源教室学生4人，属智力残疾二级到四级不等，分别分布在四、八年级。为 了照顾到这群特殊的群体，进一步提高学校的教育教学质量，学校成立了由校长主管， 教导主任分管，相关年级组长、班主任为小组成员的“资源教室”工作小组。全程参与对 资源教室学生的管理和教育工作，并定期召开会议、研究发展规划、讨论教育和评价方 案，确保每位资源教室学生既能享受到与其他同学同等的教育资源，又能参与教师为他 们特别设计的各项教育教学活动，切实提高对资源教室学生的管理实效。 !1! 2、制定规章制度，规范管理机制为进一步规范对资源教室学生的教育管理机制， 提高教育教学质效，学校制 定了《资源教室管理制度》和《资源教室使用规则》等一系列规章制度，设计并填写了 《资源教室教学活动和使用记录本》、《资源教室会议记录》、《心理辅导记录本》以 及《资源教室学生情况记录表》和《宝贝成长档案》。同时，学校还将资源教室管理工作 纳入了《齐贤学校2012-2014学年区素质教育优秀校创建三年发展规划》、《齐贤学校 2015-2017三年发展规划》和《齐贤学校“十三五”课程方案》，做到年初有计划，年末 有总结，让学校的资源教室工作更规范化、制度化、具体化。 3、建立合作机制，完善管理体系资源教室学生不仅在智能方面明显落后于普通学 生，在个性、情绪及行为方面也存在着一系列的心理障碍，而且随着年龄的增长，有些 功能的发育可能会发生变化，或许趋于正常，或许更加恶化。而要正确把握好他们的身心 变化，及时调整教育教学策略，单靠普通教师的专业能力是远远不够的。为此我校充分 挖掘校内外优质资源，借助医院、康复指导中心、资源教室等资源，建立合作机制、加强 训练与指导，进一步完善学校资源教室工作的管理体系。 随着学校资源教室的建成，我校积极鼓励教师参加资源教师培训，并利用学到的知 识开展各项校本培训活动指导资源教室工作小组的教师开展工作及对部分家长提供咨询 服务。到目前为止，我校已先后派3位教师参加了此培训，成效显著。 2016年，学校在区教育局、区康复指导中心的帮助下，与齐贤卫生所建立了医教结合 合作项目，借用医生的专业能力为我校的资源教室学生提供评估、保健、咨询、鉴定等 服务，并指导教师和家长掌握一些基础的医学知识和康复技能，提高他们对资源教室学生 的教育能力。 二、强化管理，有序开展工作 为确保资源教室工作的有序开展，学校根据区教育局、区康复中心的要求和学生实 际情况，进一步加强对资源教室工作的日常管理工作。 1、明确目标，制定个别化教学计划 适当降彳氐学习难度，明确教学目标，合理制定4、别化教学计划，并按计划实施教 学工作。 2、关注课堂，提高教育教学质量由于资源教室学生的学习能力、生活自理能力、人 际交往能力等都低于普通学生，所以在平时的学习生活中，资源教室学生很难得到老师和 同学的肯定与表扬，有些潜能也很难得到开发与发展。为此，学校鼓励资源教室学生积极 参与学校组织的科技节、艺术节、体育节及春秋游、民防等实践活动，还精心为他们挑选 了 “快乐星期五”和“社团活动”中的一些特色课程，如《风筝》、《儿童画》、《写 字》、《动画片鉴赏》等，同时充分利用资源教室的资源，开设了《快乐外卖》等他们专 属的拓展课程，让他们通过这些针对性的活动，发挥潜能、体会成功的喜悦，从而树立自 信、正确认识自我，在掌握一定的科学文化知识的同时，学会生活和劳动的基本技能，提 高对社会的认知和适应能力。 3、创设环境，提供学习支持为了让资源教室学生能全面融入学校的各项教育教学活动，我校努力为资源教室学生创设平等、宽松、和谐的成长环境。在我们的校园里不仅没 有欺负、没有歧视，反而经常看到老师们给他们个另J辅导的身影，同学