揠苗助长教学课件.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 揠苗助长 【教学目标】 1．会识15个生字，会写8个生字，积累词语和句子。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。能经过阅读悟出故事的寓意。 3．能把故事讲给别人听。 【教学重难点】 教学重点 会认15个生字，会写8个生字，积累词语和句子。有感情地朗读课文。 教学难点 能经过阅读悟出故事的寓意。能把故事讲给别人听。 【教学准备】 课件、生字词卡片。 【教学过程】 一、发言导入，激发兴趣。 1．同学们今天可真精神，你们喜欢听故事吗？（喜欢）今天老师给大家带来了一个好听 的故事，故事的名字叫《揠苗助长》。来，和老师一起读课题，要记住“揠”是提手旁， “助”是“帮助”的助。 2．《揠苗助长》讲了一个什么故事呢？我们一起来听听吧。 （播放课件） 3．故事听完了，你知道“揠”是什么意思吗？（拔）噢！所以也有很多人把揠苗助长叫 （拔苗助长）。这个农民想让禾苗快点长高，就（拔禾苗）帮助禾苗生长。可结果禾苗却枯死 了。想不想自己读读这个故事？（想） 二、初读寓言，认读字词。 1．学生用喜欢的方式读课文，教师提醒学生读书时一定要把字音读正确，把难读的地方 多读几遍。 2．认读生字。 （1）瞧，字宝宝出来了，你能拼读出来吗？快点试一试吧！ （出示生字） （2）能给它们找个朋友吗？大家先和同桌说说吧。 （同桌互读） （3）谁先来？（指名自由组词） （4）开火车读生字。 3．认读生词。 /3 1 （1）这么快就读完了，那我要考考你们，瞧，词宝宝出来了，自己读一读。 （生自由读 生词） （2）会了吗？谁敢站起来读读？（指名读） （3）还想读呀！下面我点一个，你们就读一个，比比谁看得准，读得正确。开始了！ （抢读）（重点指易读错的） 4．生字回文。 师：生字我们都认识了，一起送字宝宝回家吧，大家一起读读课文吧！相信这一次，一 定能读得很流利。 三、熟读课文，理解意思。 师：课文会读了吗？谁来读读第一自然段？（播放课件） 1．指名读。 2．读得真好，这位农民种下禾苗之后是什么样的心情？（忧虑）你从哪看出农民很焦 急？ ①他巴望自己田里的禾苗长得快些，每天到田边去看。 师：“巴望”能换个词吗？（希望、盼望）谁再来读读这句话？ 师：还从哪也可以看出他很忧虑？ ②他在田边忧虑地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。” 师：瞧农民忧虑的样子。一起来读读这句话。还从哪也可以看出他很忧虑？ ③可是一天，两天，三天，禾苗忧如一点儿也没有长高。 师：禾苗一点也没有长高吗？（长高了）你怎么知道？ “忧如”，其实是长高了，只是（长得很慢） 小结：禾苗是长高了，由于长得慢，农民没有感觉到，所以文中说“忧如一点儿也没有长高”。农民的心里特别忧虑。谁来完整地读读这段话？（指名读） 师：他想啊想啊，终于想出了办法，一起读读第二自然段。 他想出的好办法是（把禾苗一棵一棵往高里拔），结果弄得——（筋疲力尽）。“筋疲力尽”是什么意思？（生自由说、师点拨） 是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情？（高兴）谁来用高兴的语气读第三自然段？（指名读） 他认为他的办法很好，还特别喜悦呢。 你看农民喜悦扬扬的样子，结果怎样呢？来读读最后一个自然段。 3．农民花了那么大的力气，为什么禾苗都枯死了呢？ /3 2 四、适时点拨，说出寓意。 1．揭示故事结果。 生自由回答。（因为把它拔死了） 现在我就是这个农民，你们就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗们，你们想说什 么？ 生：哎呀，疼死我啦，连忙把我放到土里去吧。 师：这棵小禾苗在伤心地哭呢！ 生：笨农民，你花了这么大的力气把我们拔起来，你会后悔的呀！再过几个月我们就可以丰收啦。 师：这颗小禾苗在生气地说。 生：你不应该把我们拔起来，应该让我们慢慢长高。 师：那我可等不及了，我想让你们快点长高，我应该怎样做呀？ （浇水、施肥、除草，还要慢慢地等几个月的时间才能收获）你们说的这些，就是禾苗 生长的规律。不单是种禾苗，做任何事情都要按照规律办事，不能急于求成。（板书：按照规律不能急于求成）这就是揠苗助长告诉我们的道理。 像《揠苗助长》这样用一个小故事来说明大道理的文章就叫作寓言，（板书：寓言）其实我们也读过很多这样的故事呢，像《井底之蛙》《恃强凌弱》《画蛇添足》《龟兔赛跑》等。 2．在生活中像“揠苗助长”不按事物的发展规律，急于求成的事情还有很多，比方（有的病人，想病快点好，一下子吃了很多药，反而病更重），你能说出哪些？ 像父亲母亲希望孩子聪明，就拼命地给学生买营养品，可学生不只没有变聪明，反而越来越 肥胖，小小年纪就得了肥胖症等。我们以后做事可千万不能急于求成。 五、解析字形，指导写字。 师：我们写字也同样，要从小打好基础，才能写出漂亮的字。下面来展示一下吧。看看 这些字哪个最难写。仔细察看，你要提醒