人教版数学七年级下说课设计5.3.2《命题》说课稿.pdfVIP

5.3.2 《命题、定理、证明》说课稿 本节课我所讲的是人教版七年级下册第五章 《相交线与平行线》中的第三节 第二课《命题、定理、证明》的第一课时 . 一、说教材： 教材的地位和作用 本节课是人教版七年级下册第五章《相交线与平行线》中的《命题、定理、 证明》的内容，新课标中，作为总体目标提出了对学生“数学思考”的要求： “经 历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推 理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点 . ”在学段目标中，进一步指出： “在探索图形性质、与他人合作交流等活动中， 发展合情推理， 进一步学习有条 理地思考与表达 . 而命题是数学教学的基本依据，经过推理证实的命题如定理可 以作为继续推理的依据， 所以认识命题的定义、 结构、真假是数学学习的主要任 务之一 . 而正确找出命题的题设和结论，是基础，特别是题设和结论不明显的命 题，和难以判断真假的命题，是学习的重点 . 本节课将通过一些具体的例子来了 解基本概念，不必深究，不钻难题 . 所以学习本节课特别重要，是后面学习定理 和证明的前提和基础，具有承上启下的作用 . 二、说学情： 学生在此之前已经学习了平行线的判定等内容，对命题已经有了初步的认 识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础， 但对于命题、 真假命题的理解， （由于其抽象程度较高， ）学生可能会产生一定的困难， 所以教学中应予以简单 明白，深入浅出的分析。 由于七年级学生的理解能力和思维特征和生理特征， 学 生好动性，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教 学中应抓住学生这一生理心理特点， 一方面要运用直观生动的形象， 引发学生的 兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上； 另一方面要创造条件和机会， 让学生 发表见解，发挥学生学习的主动性。 三、说教学目标分析： 依据 《课程标准》的要求，结合本班学生情况， 确定本节课的教学目标如下： 知识与技能目标： 了解命题的概念， 会判断命题； 能够区分命题的题设和结 论，能将一个命题写成“如果……那么……”的形式； 了解真命题和假命题的概 念，会判断一个命题是真命题还是假命题， 会用举反例的方法判断一个命题是假 命题 . 过程与方法目标： 以问题为主线， 通过自主学习、 问题解决一系列活动使学 生逐步培养归纳概括的基本能力以及独立思考解决问题的能力 . 情感态度与价值观目标： 通过学习命题真假， 培养学生尊重科学、 实事求是 的态度。通过本节知识的学习，使学生获得成功的体验，锻炼克服困难的意志， 建立自信心 . 根据以上对教材的地位和作用， 以及学情分析，结合新课标对本节课的要求， 我将本节课的重点确定为：掌握命题的概念，弄清命题结构的组成， 区分命题 的题设与结论，会判断一个命题的真假 . 难点确定为：命题的概念及能够找出题 设、结论不明显的命题的题设和结论 . 四、说教学方法和学法指导： 1. 教法分析 《课标》要求：在数学教学中灵活运用不同的教学方法， 最大程度的开发学 生的潜能，培养学生的创造性思维 . 所