学校心理健康教育活动方案.docx

学校心理健康教育活动方案 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。小学生正处在身心发展 的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化, 在学习生活、人际交往等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，开展 心理健康教育，是社会发展的需要，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的 必然要求。为了深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教 育的决定》和教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要》，全面实施素质教 育，促进心理健康教育在我校广泛深入开展，结合我校实际，特制定如下实施方 案： 一、指导思想 以教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学 生心理健康教育指导纲要》为指导，坚持育人为本，根据中小学生生理、心理发 展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质， 促进他们身心全面和谐发展。 二、组织领导 三、基本原则 .根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育。 .面向全体学生，通过相关的教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认 识，其心理素质逐步得到提高。 .关注个别差异，根据个别学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提 高他们的心理健康水平。 .尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。 四、培养目标 .使学生不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折及适应环境的能力。 .培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。 .培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性，开发学生的潜能，促进 学生个性特征的发展。 .培养成学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往 能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展。 .对于少数有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理辅导，使他们 尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 五、主要内容 普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认 识心理异常现象以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往以及 生活和社会适应等方面的常识。 .一、二年级： (1)帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受，学习知识的乐 趣。 (2)乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。 .三六年级 (1)帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习 兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣, 培养面临毕业、升学的进取态度。 (2)培养集体意识，在班级活动中善于与更多的学生交往，建立开朗、合群、 乐学、自主的健康人格，培养自主、自动参与活动的能力。 六、具体实施的方法和途径 (-)开设心理教育“主题班会”课。 其特点在于:形式上以学生的活动为主，内容选取上充分适合学生的实际需 要，活动组织上以教学班为单位，活动课的目的、内容、方法、程序均是有计划、 有系统地安排设计的。通过这一途径开展心理辅导的好处是:在专门组织的活动 中，可以对学生的认知、情感、态度、行为各方面有目的的施加积极的影响。 (二)个别辅导。 个别辅导是辅导教师通过与学生一对一的沟通互动来实现的专业助人的活 动，比较常用的方式有心理辅导、知心老师信箱、家访、班主任电话、个案研究 等。个案研究是针对个别学生(通常是一些特殊学生包括资质优异学生、情绪困 扰学生，行为偏差学生，家庭处境不利的学生等)实施的一种比较深入的、持续 时间较长的个别辅导。它要求广泛地收集资料，客观的分析成因与问题的性质， 依据诊断结果，拟定辅防案，以协助学生解决问题。 （三）团体辅导。 小组辅导也称团体咨询（心理兴趣活动小组），是一组学生在辅导老师指导下 讨论训练并有效地处理他们面临的共同问题。小组人数少则四五人，多则十一二 人。其成员多为同年级的、同年龄学生，且有类似的待解决的心理困扰。小组由 学生自愿结合形成，推举热心于活动、态度热情、工作负责的同学当组长，每学 期活动三次，有较好效果。 （四）结合班级、团体活动开展心理辅导。 在班主任、心理辅导教师和各科教师的协同努力中，通过班级活动、团体心 理辅导活动，使团体成长为学习型组织，使团体的每个人在团体中成长的过程中 成长。 （五）举办有关的知识讲座 通过有关的知识讲座，结合校本课等向学生传授、普及心理辅导有关知识， 对于帮助学生正确认识自己，有效地调控自己心理和行为无疑是有必要的。 （六）在各学科中,渗透心理健康教育。 各科教师在学科教学中履行好班级团体领导者的角色，通过新型师生关系的 确立和鼓励学生进行合作式学习，在学科教学中渗透心理教育因素，促进学生成 长。 （七）利用社会、家长、学校进行心理健康教育 利用网络、社会主要事件等对学生进行心理健康教育，通过家长学校、家访、 家长会对家长进行正确的