【写作范文2篇】小学六年级学困生转化工作计划结尾.docxVIP

PAGE PAGE # / 8 F面提供的文章可用于工作中写作参考，提高效率，如果文档有不合适的 地方可留言以便进行改进。 关于底图：如果不需要图片或是要更换图片，只需要双击页眉便可删除或 替换图片。 目录 小学六年级学困生转化工作计划结尾 春季幼儿园保教工作计划 PAGE PAGE # / 8 ￡圧蔓骐 ￡圧蔓骐 小学六年级学困生转化工作计划结尾 一、指导思想 素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。本着 没有教不好的学 生，确保教好每一个学生”没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内 与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信 心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成 赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使 我班每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。 本学期利用假期走访，我不但了解了每个学困生的特点，而且认真地分析了学困生 形成的原因，并且制定了 学困生工作计划”。 二、学生基本情况分析 本班XX转化对象有：XX、XX。学生的基本情况是这样的：平时做作业不认 真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学 习。学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。 三、工作任务 1、 确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。 2、 针对各类学困生，xx的办法、措施使其提高。 3、 认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。 四、具体帮扶措施 针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施： 1、加强思想教育 许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服 自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从 副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每次单元考试后谈话一 次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。 2、加强关注程度 在平时的教学中，多关注这两名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤 纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导，鼓励他们的进步。密切关注学生的 进步情况，并加以记录。 3、培养学习习惯 （1） 课前准备 每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生 把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通 过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容， 循序渐进逐步完成。 （2） 上课环节 首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛 在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起 初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成 果。 （3）练习环节 课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不 是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。作业要认认真 真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、要独立完成，绝不能抄作业。 4、鼓励学生帮助 通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是 比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生， 让优秀生在平时的学习XX帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生 的各种情况 让优秀生在平时的学习 5、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮 扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老 师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次， 依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推 进。 6、 在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成 的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如 试行 今日我当家”干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论， 充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。 7、 实行低、小、多、快”的教法改革 摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生 努力一下就可以达到的水平上，使 xx知识产生联结，络。根据学生实际、确定 能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的 原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，教师一次持续性讲课控制 在10分钟以内。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时 xx及至调节教学 进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。 &通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生都能明确自己的学习 目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学习风气，从 要我学”变为 我要学”通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，使学生的 自信心、意志力得到较大的提高。 9、学困生考评奖励措施 根据