1.人教五下教材分析（第1单元）2016年1月.ppt

本节课的任务： （1）能根据从三个方向看到的形状图摆出相对应的几何组合体。 （2）在经历不同摆法、猜测、调整的活动中，体会摆法的确定性，进一步培养空间观点。 重点：在拼搭几何组合体的活动中体会摆法的确定性。 难点：根据三个方向的形状图还原立体图形 本节课的任务： （1）能根据从三个方向看到的形状图摆出相对应的几何组合体。 （2）在经历不同摆法、猜测、调整的活动中，体会摆法的确定性，进一步培养空间观点。 重点：在拼搭几何组合体的活动中体会摆法的确定性。 难点：根据三个方向的形状图还原立体图形 本节课的任务： （1）能根据从三个方向看到的形状图摆出相对应的几何组合体。 （2）在经历不同摆法、猜测、调整的活动中，体会摆法的确定性，进一步培养空间观点。 重点：在拼搭几何组合体的活动中体会摆法的确定性。 难点：根据三个方向的形状图还原立体图形 本节课的任务： （1）能根据从三个方向看到的形状图摆出相对应的几何组合体。 （2）在经历不同摆法、猜测、调整的活动中，体会摆法的确定性，进一步培养空间观点。 重点：在拼搭几何组合体的活动中体会摆法的确定性。 难点：根据三个方向的形状图还原立体图形 教学建议 1.为学生提供必要的学具和教具，创设自主探究、合作交流、观察辨析的活动空间。 2.在操作探索中注意即时引导学生交流，分享经验，充分经