高等数学课堂教学组织形式改革的探索-教育研究.docxVIP

? ? ? ? ? 高等数学课堂教学组织形式改革的探索 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 　　【摘要】提高高等数学课程的有效性，不仅取决于教学内容的精心设计，也取决于课程教学组织形式的编排，本文针对高等数学课堂教学中的困境，以全新的视角——课堂教学组织形式教学改革的探索给出了高等数学课程的一种教学模式，以此来提高高等数学课堂教学的质量。　　【关键词】课堂教学组织形式 学习团队 竞分规则　　　　受限于高等数学的教学内容，课堂多半是教师在上面讲，学生在下面听，中间穿插着学生的练习时间，教师依然是主角，学生像观众，偶尔进行“台上台下”的互动，学生的学习兴趣不高，低头族越来越多，教师也逐渐缺乏了讲课的热情，课堂呈现“一言堂”的尴尬局面。高等数学课程的教学改革势在必行，已有的教学改革研究多侧重于教学内容与考核方式，而本文将从另一个角度探索提高高等数学课程教学质量的方法，即课堂教学组织形式的改革探索。　　一、把时间还给学生　　学生是课堂教学的主体，课堂教学的主体时间应还给学生，教师应在课前布置预习内容，下发任务书、指导书，要求学生利用课后时间进行自主学习，课上进行讨论、汇报，即课上是学生的“表演”时间，教师的角色是“导演”，组织课堂活动、点评与归纳总结知识点。　　因高等数学课程教学内容较难，建议组建学习团队互帮互学，团队成员不易过多，过多存在着部