中小学教科研课题：《小学品德课堂中开放式教学的实践与研究》课题申报表 设计与论证报告.doc

小学课题申报\小学品德课题申报 《小学品德课堂中开放式教学的实践与研究》课题申报表 XX市教育科学“十三五”规划（202X年） 教育教学研究课题申报·评审书 课题名称小学品德课堂中开放式教学的实践与研究 课题负责人 所属领域：基础教育类 负责人所在单位XX市XX区龙桥街道中心小学（签章） 填表日期202X年2月10日 XX市教师进修学院制 202X年12月 填报说明 1．申报XX市教育科学“十三五”规划（202X年）教育教学研究课题均须填写本《申报评审书》和相关活页。 2．封面左上角“编号”栏，所有申报者均无须填写，待课题评审结束后由XX市教师进修学院课题组填写。封面中间“所属领域”栏对应于《课题指南》中的课题分类填写。 4．“课题研究人员基本信息”中，“近三年课题完成情况”分以下几种：A.主持并已结题；B.主持但未结题；C.参与研究；D.未参与研究。 5．《申报评审书》和相关活页（设计与论证报告）打印或复印时一律用A4纸，于左侧分别装订成册，按相关规定报送。《申报评审书》和相关活页（设计与论证报告）各一式三份。 6．《申报评审书》中“课题研究设计与论证报告”和相关活页总字数不宜超过5000字，各栏目空间填写时可根据实际需要调节。 7．XX市教师学院课题组地址：  一、课题研究人员基本信息 课 题 主 持 人 姓名 性别 女 民族 汉 出生年月 1971.10 行政职务 专业技术职务 小学高级 研究专长 小学思品 最后学历 本科 最后学位 电话 工作单位 XX市XX区龙桥街道中心小学 E-mail 通讯地址 XX区下十字街龙桥街道中心小学 邮政编码 近三年课题完成情况 参与研究 课题组核心成员（不含主持人，限填14人） 姓名 出生年月 工作单位 专业技术职务 研究专长 1978.01 XX区龙桥街道中心小学 小学高级 小学思品 1981.09 XX区龙桥街道中心小学 小学一级 小学思品 1976.09 XX区龙桥街道中心小学 小学高级 小学思品 1972.12 XX区龙桥街道中心小学 小学高级 小学思品 1976.04 XX区龙桥街道中心小学 小学高级 小学思品 1970.12 XX区龙桥街道中心小学 小学高级 小学思品 1976.06 XX区龙桥街道中心小学 小学高级 小学思品 1972.11 XX区龙桥街道中心小学 小学高级 小学思品 1972.12 XX区龙桥街道中心小学 小学高级 小学思品 1976.01 XX区龙桥街道中心小学 小学高级 小学思品 姓名 范国强 专业技术职务 小中高 研究专长 小学语文 工作单位 XX区教师进修学校 联系电话 推荐人 推荐意见 该课题具有研究价值，课题主持人具有较高研究能力，申报课题的学校具备课题研究条件，我愿意推荐申报该课题。 签名： 年月日 二、课题研究设计与论证报告 （一）课题的核心概念及其界定 《课程标准》要求，品德与社会学科要创造性地运用教材，大胆改革课堂教学方法，营造开放式氛围。实施开放式教学，就是要突破传统的教学观念，打破课程局限，放手让学生参与实践，使教学活动与自然、生活、社会进行信息交换，使学生真正成为课堂的主人，提高品德与社会课教学的针对性、实效性。 我们提出“小学品德课堂中开放式教学的实践与研究”的课题，是希望学生能在真实的教学生活中区体验感悟、内化为自身的道德情感，并能摸索出一套有效的品德课程开放式教学模式、策略、操作方法，提高品德教学的实效性。 （二）国内外同一研究领域现状与研究的价值 1、国内外同一研究领域现状。 关于这一课题无论是国内还是国外均有多方面的研究，网络、报刊、书籍有很多理论性的阐述。教学方式与学习方式的变革既是国际教育改革的趋势，也是国内课程改革的重点。目前，思品课堂教学突出的问题主要是从理论到实践上仅仅把教学当作“知识加工的过程”，而且部分教师仅停留在使用教材上，缺少对学生活动资源的提炼和生成资源的捕捉，缺少对教材、学生、家庭资源的开发、吸纳和整合，其模式基本上凸显的是“灌输——接受”。再看看小学品德教学，发现只限于某个人、某个案例关于这一课题研究的成功经验很多，但却很少能实现在整个小学全面推广的成功经验，可以说在小学思品教学中，对于此课题各校虽然都进行了不同程度的研究，但是比较系统的理论和具体的做法和深层次的研究还是比较少。纵观国内外有关小学品德课堂中开放式教学的实践与研究的状况，既顺应了世界学习方式转变的发展趋势，也是我国进行新一轮基础教育课程改革的必然与必需。因此，面对这一现状，结合我校的实际情况，我们课题组的全体成员都在积极的研究中，希望能走出一条属于自己并得到领导、家长、学生认可的路。 2、研究的价值。 本课题力图从我校教师在品德教学中遇到的实际问题出发，依据课程的特征、理念和教学实施要求，通过典型课例活动的设计、实践和分析总结