中学教科研课题：《体育教学中学生自主、合作、探究能力的培养 》课题开题报告.doc

高中课题申报\高中体育课题申报 《体育教学中学生自主、合作、探究能力的培养 》课题开题报告 《体育教学中学生自主、合作、探究能力的培养》课题开题报告 一、课题的提出 针对当前新课改的方向和指导方针，及教育教学改革的热点、难点问题。 二、选题的依据 现代社会知识发展异常迅速一次性的学校教育，已经不能满足于人们更新知识的需要，终身教育是当今社会的公认趋势未来。联合国教科文组织把未来的文盲定位“不是不识字，而是不会学习的人”面对当今科学技术的迅猛发展，知识更新的迅速纷繁“终生学习”已成为最具时代特征的教育口号，学会自主学习具有终身学习的能力，是时代要求是未来对人才的要求。体育教学同样也要紧跟时代的发展，摒弃以往学生被动学习的传教模式，充分发挥以学生为主体教师为主导的作用。变“要我学”为“我要学”积极的通过行之有效的教学方法，去转变学生的传统学习模式，变被动为主动。培养学生的自主、合作、探究能力。 三、选题的原则 针对本校学生的特点及实际情况特制定出：独立性原则、针对性原则、科学性原则、探究性原则、合作性原则。 独立性原则：教师在教学中注重培养学生的独立思考能力，发展学生的解决问题的主动性，改变已往学生被动接受知识技能的现状和习惯。 针对性原则:教师在教学中针对性的采取不同的教学方式及教学情景，激发学生的学习兴趣培养学生的自主探究能力。逐步的转变学生以往的学习习惯，发展学生的合作学习模式。 科学性原则：遵循科学的发展规律，以科学的方法去培养学生的学习能力，及学习方法。 探究性原则：培养学生的学习兴趣和学习自信心，养成善学习善钻研的学习态度。 合作性原则：培养学生合作探究能力，发展学生学习知识技能的团队合作精神，以自主的态度探索的精神合作的原则去解决实际学习中的问题。 四、选题的目的、意义及研究的目的 1、逐步转变学生以往被动学习的习惯，改变老师以往的传统教学模式，结合新课改的时代要求不断的完善教师的教学理念，教学方法，为培养具有能学习、会学习、重自主、善合作、苦钻研、强探究的时代新学生而不懈努力。 2、以重视培养学生的学习能力为主，发展学生的自主、合作、探究的学习习惯，引导学生在学习中去发掘问题，带着问题去探究解决，并能发挥小团体的合作能力，去共同解决更大的问题，从而不断的提高和发展学生的自主学习能力及合作能力。 3、使学生懂得体育锻炼的意义、作用、方法和有关的知识、技术；从被动学习锻炼转为主动学习锻炼所必需的能力，包括学生对学习、锻炼的进取动机，以及对体育知识、技术和方法的理解、分析能力。 4、以学生自主学习自主探索为培养目标，使学生在学习动作技能方面养成在老师的引导下自主探索相互合作，及解决学习过程中处理问题和掌握知识的能力。 5、发展学生体育锻炼意识和兴趣。培养学生自主学习的各项能力，发展学生终身体育意识，促进学生学会学习的能力加强学生的动手、动脑、探究意识。 五、研究的条件 1、人员：本课题负责人一直担任体育组组长及教研组长，有多年的一线教学经验，曾在多家刊物上发表论文有很强的理论性及实践性知识做指导。梁龙老师在读研究生有有很丰富的理论知识，党朝旭老师一直工作在教学的第一线工作能力强、认真负责、工作细致到位、善学习善钻研。 2、资料：我校订阅了大量刊物，再加上先进的网络教育资源，都为我们的研究提供了可靠的保证。 3、本课题研究时间充沛，设备齐全，科研手段先进。经费已纳入学校下年预算中，确保及时，到位。 六、课题研究的主要内容 研究课题为《体育教学中学生自主、合作、探究能力的培养》除专题外，如何培养学生的认识能力、运用能力、调控能力、自治能力、合作能力、探究能力，从而培养学生的动脑动手参与能力及探索。 七、课题研究的理论假设 培养学生的自主参与动手动脑的能力，对发展学生的身体，增强体质有很好的促进作用，使学生不但掌握锻炼身体的科学方法而且养成钻研探究的习惯，把被动接受知识转变为主动探索知识技能，促进学生的知识向更纵深型发展，促进体育锻炼生活化、社会化，使学生成为现代化建设的合格人才等，都具有重要的现实意义和深远的战略意义 八、研究对象 八年级学生（实验）九年级学生（参考） 九、研究步骤 1、准备阶段：研究准备、制定方案（202X年9月） （1）准备相关的文献资料。 （2）学习有关教育理论及教科研专业知识 （3）调查研究从学校发展方向和现状出发，构思研究方案 （4）对教师进行培训学习，提高认识。 （5）讨论、修订、并通过本课题研究运作方案。 2、实施阶段：组织实施、深化科研（202X年10月至202X年5月） （1）定位于课堂载体的研究思想。 （2）带着问题走进课堂，开展问题研究课和汇报课活动。 （3）定期召开课题研讨会、交流会对课题的研究进行反思，不断完善充实研究措施、方法和内容。 （4）从实践中提炼教学方法。 3、总结阶段（2