中学教科研课题：《中学化学实验研究与绿色化学》 课题研究申报.doc

教研员题\高中教研员课题申报 《中学化学实验研究与绿色化学》 课题研究申报 《中学化学实验研究与绿色化学》课题研究工作报告 在学校领导的支持指导和全体实验教师的积极参与努力下，根据课题实验方案的要求，扎扎实实、有条不紊地开展研究，课题组成员齐心协力，努力工作。通过近三年多的努力探索，课题研究已取得了预期的成果，达到了预期的目标。现回顾课题研究工作，作如下总结： 一、自愿申报，组建队伍。 课题研究的长期性和复杂性，要求参加研究的人员必须有浓厚的兴趣，必须要勤于学习，善于思考，勇于实践，乐于奉献，围绕本课题不断进行学习、探索、实践，才能使课题研究工作顺利进行，按时完成，达到预期目标。为保证本课题能顺利有效开展，按时按质完成研究任务，实现研究目标。学校领导及相关部门对此高度重视，采取自愿报名与课题组考察相结合的办法从学校教育教学教研骨干中抽取了一部分具有一定教育教学经验与教研意识较浓的教师成立课题研究团队，研究确定了课题实施方案、人员组织安排与分工、研究工作进程计划等重要事宜，最大限度地发挥教师进行研究的自主性和积极性。使教师们更加深刻地认识了课题研究的深远意义，从而提高教科研质量，同时也明确了自己肩上的重任，从内心接受了课题研究，认同了课题研究。 二、组织理论学习，提高教师们的科研意识。 为了使参研教师能顺利地开展课题研究工作，提高教师课题研究的能力，我们对课题组成员进行了各类培训。主要培训内容为：1、课题研究有关知识（什么是课题研究，课题研究过程，课题研究个人素养、本课题研究的目的意义等）2、行为科学理论3、认知心理学理论4、建构主义理论5、本课题研究所涉及的研究方法：调查法、文献法、经验总结法、行动研究法等等；同时还组织实验改进技能的培训；组织教师观看优秀网络教学的录像；定期进行经验交流。并确定课题研究的原则： （1）整体性原则。整体性原则是指在课题研究与中学化学教育教学是一个整体，课题研究服务于教育教学，教育教学又有效地促进课题研究。在环境教育中，必须把学校看作是一个整体，通盘规划，整体指挥，全面提高。同时还必须把社会看作一个整体，学校不过是整个社会的一个部分，要从全局的高度来着手学校的环境教育。 （2）科学性原则。科学性原则是在课题研究过程中目标、内容、方法必须是科学合理：实验改进过程中一切原理和操作均不得有悖于科学性；环境教育必须符合环保的理论，必须符合我校的具体实际。 （3）创新性原则。将中学化学实验研究与绿色化学有机结合是一种制度的创新，也是一种观念的创新。我们在课题研究中，必须改变旧的思想观念，改变常规的思维模式，只有这样，才能使课题研究真正落到实处。 （4）实践性原则。实践是产生理论的源泉，也是检验真理的标准。实践性原则是指课题研究必须紧密结合学生实际、社会实际和学校本身的实际，把实践经验上升为理论，用理论指导实践。强调了课题研究中注重的“四大特性”即真实性、实效性、整合性、针对性开展，以此推进课题研究工作的顺利进行。 三、明确阶段目标，做到长期规划 1、每学期初，我给课题主研教师传达了课题实施计划。使主研教师明确了本学期的研究目标、研究内容以及研究的方法。 2、课题进展中的检查和督促。按照研究工作计划的阶段任务和人员分工，逐项检查，研讨问题，听取意见和建议，沟通信息，在课题原设计的基础上进一步完善论证，并及时调整。 四、继续加强理论学习，加强反思研讨 定期召开研讨会及建立例会制度，由课题负责人召集，全体成员参加。主要是加强理论学习和指导。包括理论学习和专题研讨、聘请专家指导、讲学，阶段研讨与交流、研讨课和示范课的展示以及文献的检索与整理等。课题主研教师在平时的教学过程中，注重课题的时时渗透，注重及时的反思与交流，并且不断地加强理论学习，并且把课题与平时的教学结合起来，与课题研究结合起来。课题主研教师阅读了《绿色化学与中学化学教育》《绿色化学实验教学的实践与探索》《中小学环境教育概论》《环境教育》《中学生化学实验创新设计》《中学化学实验与教学研究》《化学微型实验及教学研究》等书籍，增强了课题研究的有效性，课题研究的时效性。课题主研教师在自己的课题研究中，不断地总结提炼，及时提升理念，反复的付诸实践，加速了课题研究的顺利进行。 五、在化学教学中师生共同开展实验改进，提高师生的素质修养，激发学生学习化学的兴趣，让中学化学实验改进与绿色化学、素质教育与绿色化学、创新教育与绿色化学有机结合。 化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验对培养学生良好的素养、基本实验技能、独立工作能力、操作能力、严谨的科学态度等具有重要的意义。而科学活动是培养兴趣，传授科学知识，掌握学能的重要阵地。学生在师生共同开展实验改进活动中发展了对科学的兴趣，增长了知识，学会科学探究的方法，培养创新的思维方式，形成科学的世界观，同时丰富多彩的科学活动