肢体语言在英语教学中作用.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 . 肢体语言在英语教学中的作用 在现代社会，对英语教师的要求越来越高。他们需要优异的教学技术来提高学生的英语学习水平。好运的是，肢体语言成为他们正确的选择，它是英语教学中最有用的教学方法之一，具有很多巨大的功能。身体语言是一个特别受欢迎的词，被国内外很多名人所研究。对肢体语言的研究有着悠久的历史，有很好的结果。它在英语教学中扮演着重要的角色。肢体语言具有自然、形象、直观的特点以及对学生的易感性。肢体语言的灵活运用不单能激发学生学习兴趣，创造活跃的讲堂气氛，还能帮助学生理解句子的意义和促使师生沟通。肢体语言是为了有效地提高教学质量。 美国心理学家AlbertMehrabian指出，人与人之间互换信息的总效果是语言(7%)、腔调(38%)和主动表达(55%)。美国的研究表示:90%以上的信息是经过腔调解面部表情传达的。在英语教学和实际教学中，能够看到非语言的流传。 非语言社交，如语言社交，在英语教学中起着重要的作用。在英语教学中，肢体语言的重要性越来越受到重视。成功运用它能使师生间的沟通顺利进行。其功能如下: 1、英语教学 肢体语言在英语教学中使用，有利于师生间的语言沟通。只管教师 的声音占了教学的重要部分，但在某种程度上，肢体语言能够支持 甚至取代口头教学。肢体语言成为一个有用的助手，如果一个老师 给学生们口头上的教学，同时使用肢体语言，这门课必须是成功 . . 的，自然，得到两倍的结果，一半的效果。因此，英语教学中的肢体语言作为协助应用是不可估量的。相反，不使用肢体语言，学生只能依赖听力来理解书本知识。这无助于学生充足发挥自己的想象力，专心去理解英语知识。很明显，教学结果是能够预测的。 将肢体语言运用到讲堂教学中，能够提高语言传达的声音，提高讲堂的完整性。学生主假如听觉和视觉器官，是获取信息和获取知识的两个渠道。在讲堂上，学生在教授英语单词、短语和句子时，不能完全理解教师的组织。经过使用肢体语言，教师的口头表达和肢体语言能够增强他们自己的能力。经过使用肢体语言来解释英语，教师能够填补不足，提高语言的声音效果。 2、帮助英语老师与学生沟通 我们知道，除了语言社交之外，肢体语言在促使师生之间的友好关系中起着重要的作用。特别是在英语课上，老师能够用他们的表情、姿势、积极意味的眼神，甚至夸张的手势。这个班充满了学生的能量，因为老师的身体语言让学生们很容易接受英语书本上的知识。比方，如果老师在解释“look”这个词时，当老师只经过词语表达这个短语的含义时，学生们只会用大脑去思考。所以这种教学不能让学生完全理解其中的意义。比方，英语老师正试着教学生们 “nicetomeetyou”的问候词时，老师走到一名学生眼前，和学生握了握手，并说:”nicetomeetyou”学生们将很快理解这句话，并永远记住它。老师能够让两个学生练习这个句子。还有一个 例子，老师需要讲“jump”和“run”的意思时，老师只要要做这些动作，学生就能够很容易地知道这些单词。 . . 俗话说“眼睛是心灵的窗户”。也就是说，虽然他 /她的眼睛是我们 无法读懂的。眼神沟通能够表达复杂的情感，是判断沟通者亲密程度的重要方式。肢体语言的社交方式似乎更为重要。老师要做的就是把他们的眼睛加在一同。这意味着老师用眼睛来表示“看”的意思。学生们能够完全理解这句话，所以肢体语言是老师与学生沟通的好方法。我们知道，学生是精力充足的群体，同时，他们富有想象力和模拟能力，如果英语老师经常使用肢体语言，学生们将会在下次课上迅速而正确地反应。 师生间的肢体语言沟通是创造友善的讲堂气氛和优异的知识环境，是师生情感沟通的重要因素。肢体语言有利于教师与学生的友善关系。并帮助缩短师生之间的心理距离，为学生创造优异的心理环境，充足调换学生的积极性和主动性。前苏联教育家加里宁(Kalinin)说，教师的世界观、人物、生活和对每一件事情的态度都 会影响到所有学生。教师的行为在影响学生的过程中起着微妙的作用，影响着学生的注意力和教师的威信。 在英语教学中，手势语言和眼神沟通的适合运用有利于教师与学生的沟通。老师的眼睛能赏赐学生鼓励和激励，这关于掌握学生的情况是特别重要的。同时，学生的表情和眼神能够直接告诉老师。 学生的培养，在很大程度上，将会极大地帮助教师的行为和实践。如果讲堂上的老师们保持着一个笔直而严格的相貌，僵直的动作，显然学生会认为老师是无法达到的，这样不单会阻截学生学习的积极性，也会抑制学生模拟的能力。使用肢体语言帮助老师和学生一同表演，对学生来说更容易找到平和可亲、友好、平和可亲的老师。 . . 3、鼓励学生学习英语 在英语教学中，很害羞的学生被老师问了一个问题。由于他 /她的紧 张，他/她甚至不能正确地回答这个问题。或许一个正确的表情会让 学生感觉快乐。最后