初中物理课题教学中渗透法制教育的几点看法(精).docxVIP

初中物理讲堂教学中渗透法制教育的几点见解 仁怀市合马中学黄桂文当前 ,青少年犯案率不断攀升 ,犯法不断低龄化 ,一个个悲剧在不断重演。事实表示 ,在青少年中进行法制教育已迫在眉睫。《中小学法制教育指导大纲》指出要保证中小学法制教育的质量 ,充足发挥学校讲堂教学的主渠道 作用 ,不断推进中小学法制教育的深入开展。《大纲》还明确指出 :中小学生法制教 育要有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面。法律意识、法制素质 是未来人才必不可少的素质之一。在学科教学中 “渗透 ”法制教育是对包括物理教学 的所有学科教学的要求 ,是教师的本员工作之一。现就怎样在物理教学中渗透法制 教育提出以下几点见解 : 一、要深挖教材 ,把教材内容与生活、法制融为一体。 讲堂教学是学生获得悉识与技术的主要场所 ,也是渗透法制教育的主阵地。如 同一切物理学及其技术成果都被理所自然地作为物理教学的资源同样 ,与法制教育有关的一切现象、规律、事件都能够成为法制教育向物理教学渗透的资源。物理教材中与法制教育的结合点好多 ,只需我们专心挖掘 ,就能找到大量的适于法制教育渗透的好素材。 仅以环境污染为例 ,物理性污染是多方面的 ,主要表现为噪声、放射性、电磁辐射、热辐射、光辐射等 ,是由声、电、热、光等在环境中的过度引起的。一系列人类生存环境恶化的问题 ,都与物理直接有关 ,实际上 ,物理学与平时生活的紧密联系为物理教学中渗透法制教育提供了广阔的空间。 物理学科教学渗透法制教育十分重要 ,但也要防止机械简单化、俗气化的形式主义 ,这里说的是渗透 ,既不是强加附合 ,更不能喧宾夺主。 二、要 “渗透于讲堂、寓意于生活 ” 以教材为基点 ,以讲堂和阵地 ,补充一些社会生活中的知识和内容 ,增加法制教育的深度、力度和广度。在课内外教学活动中 ,教师要通过充足挖掘物理教材中与法 制教育目标有联系的因素 ,引入与法制有关的知识、原理、技术 ,使学生对法制教育问题有所理解 ,在此基础上变为学生自觉的意识和行动。 1、法制渗透要找准合适的 “渗透点 ”,绝不能 “法制渗透泛滥 ” 法制教育中的渗透必须依靠教材 ,走开了教材就成为无本之木 ,无源之水。而教材中的育人因素 ,大多寓于知识之中 ,呈隐性状态。比如 ,在声的利用的教学中 ,声音可传达信息 ,可渗透《中华人民共和国人口与计划生育法》 ,第十五条严禁利用超声技术和其他技术手段进行非医学需要的胎儿性别鉴定 ;严禁非医学的选择性其他人工终止妊娠。第十六条 ,违法本法规定 ,有下列行为之一的 ,由计划生育行政部门或许卫生行政部门依据职权责令更正 ,赐予警示 ,充公违法所得 ;并处于罚款。 在《光的折射》教学中 ,可渗透《中华人民共和国道路交通安全法》 ;在眼睛和眼镜的教学中 ,可渗透眼镜制配计量监察管理办法只有充足驾驭教材 ,才能悟得育人真谛 ,探寻到知识教学与思想教育的最正确交融点 ,即教学中进行思想教育的 “渗透点 ”。 学生是教学的主体 ,学习的主人 ,教育的对象 ,这就要求法制教育工作必须既按照学生认知的规律 ,又要切合思想教育的规律 ,只有找准渗透点 ,思想教育才能直透心田。 2、把握适合的 “渗透时机 ”,不得无中生有或勉强附会。 从教材内容出发 ,觅到源头 —— 渗透点。比如 ,在熔化和凝结的教学中 ,可渗透 《中华人民共和国道路交通安全法》和《中华人民共和国水土保持法》显而易见 , 渗透点是客观存在的 ,它不可能由施教者随意安排 ,必须按照其在教材中所处的特定位置、层次、地位来具 体安排 ,随着教学进度随机渗透 ,因材施教 ,法制教育的特点是动情晓理 , “情动 ”而 “知书达理 ”,这就是说渗透的方法、形式、时机都应利于创造最正确的渗透气氛 ,即学 生认知与接受渗透的最正确心理。不能因为渗透而置教学知识于不顾 ,勉强附会 ,强行渗透 ,也不能只顾及教学 ,对法制教育或搪塞了事或事过境迁才勉强渗透。这样都会 损坏讲堂教学的整体效应。由此可见 ,把握好渗透时机是为了获取最正确渗透效果 ,只有精心设计教学 ,充足运用先进的教学手段与方法 ,方能达到事半功倍的育人效果。 3、掌握适合的 “渗透度 ”,绝不能无休无止的胡乱延长。 找准渗透点是为认识决育人从哪儿选择打破口 ,把握渗透时机是为解决什么时间、怎么打破的问题 ,教师要恰倒利处地办理二者的关系。而在教学中渗透法制教育时 ,这种渗透如果 “透”得不够 ,不到位 ,则会前功尽弃 ,效果不佳 ;而过 “度”则会改变 学科性质 ,变成法制课 ,这就要求教学中我们要做到既不可偏颇一方 ,又能抑扬有节 ,调动有方 ,办理好渗透的尺度 ,做到既到位又不越位。 总之 ,法制在物理学科教学中的渗透是一个值得我们探讨的大课题 ,这有待于我 们广大教师去认真探讨和研究。只