中学物理教学概论复习.docxVIP

中学物理教学概论 该门课程的学习内容： 中学物理的教学目的和内容； 物理教学过程的规律和原则； 中学物理教学常用的模式、策略和方法；教学资源的开发与利用；物理教学的设计、实施和评论。 中学物理教学的总目标： 提高全体学生的科学修养， 促使学生的全面发展， 为终身学习确立优秀基础。 中学生的科学修养： 科学知识与技术、科学探究、 科学态度情感与价值观、 对科学技术和社会的关系认识。 物理学是察看、 实验与理论紧密联系、 相互促使的基础自然科学， 充足体现了科学的本质特点。 物理课程标准： 尊重学生发展， 面向全体学生；重视科学探究的作用， 强调科学探究的过程和方法的学习 ；重视情感、态度、价值观的培养；加强科学、技术与社会关系的教育；特别 着重学生创新意识和实践能力的培养。 高中物理课程标准 ：着重确立学生终身发展必备的知识、 技术和能力基础， 更为着重学生的主体性和学习的自主性，特别是科学探究方法的学习和自主学习能力的发展。 高中物理教学目的： 1、 学习物理基础知识，掌握实验基本技术，发展对物理学本身及其与其余学科和经济、社 会的关系。 2、 经历科学探究过程，学习物理学的研究方法，参加实践活动，培养科学探究能力。 3、 深入认识和探究科学的积极情感体验，形成敢于坚持真理和勇于创新 和实事求是的科 学态度和正确的价值观。 思维过程：剖析、综合、抽象、归纳 思维形式：观点、判断、推理 创新思维的特点：新颖性、灵活性、综合性 义务教育的课程内容：物质、运动和相互作用、 能量 必修一：运动的描绘、相互作用、运动规律 必修二：机械能和能源、抛体运动和圆周运动、经典力学 3-1 ：电路、电场和磁场 高中物理教学内容的特点： 1、 知识范围广 2、 知识的抽象性和逻辑性进一步加强 3、 突出了物理学研究的思想和方法，培养学生的能力 4、 与义务教育阶段提出的科学探究相比， 高中物理对物理实验能力和科学探究具有更高一层的要求 中学物理教学的 4 要素：教师、学生、物理世界、媒体 教学原则 ：根据教育、教学目的，反应教学规律性而拟订的指导教学工作的基本要求。 中学物理的教学原则： 1、 科学性、教育性和艺术性相结合的原则 2、 激发学习兴趣和求知欲望的原则 3、 创设物理情景，突出察看、实验、探究的原则 4、 启迪思考、交给方法的原则 5、 联系生活、技术和社会实际的原则 中学物理教学模式 : 启迪 - 引导模式；自学 - 议论模式；探究模式；合作学习模式；课题研究模式 启迪—引导模式：激发动机—引导察看—启迪思维—练习运用—稳固深入自学—议论模式：提出问题或明确主题—指导自学—议论沟通—成果总结 教学方法：讲解法、阅读法、讲话法、议论法、实验法 讲解法 ：综合性、发展性、多样性、补偿性 科学性，适应学生认知发展的需要，语言要生动、现象、简洁扼要， 具有启迪性，突出重点与其他方法相结合 教学策略：观点转变策略、任务驱动策略、图示策略、分层教学策略 教学资源：中学物理教学过程中可以用于是想教学目的的各样条件总和。 物理教学资源的特点：多样性、独特性、潜在性 教学资源开发与利用的原则： 优先性、经济性、开放性、针对性、个性 教学设计原则 ： 1、 理论指导与实践操作相统一的原则 2、 整体设计与要素剖析相结合的原则 3、 规范性与创造性兼顾的原则 4、 动向设计与静态设计并重的原则 5、 教师与学生交互协调的原则 教学设计的内容 ： 剖析教学目的 剖析教学内容 剖析学生和教学环境 选择合适的教学模式、方法和策略 教学媒体的开发与利用 拟订测评工具 教学反省与改正 教案形式： 教学课题 教学目的 实验教具及媒体 教学过程 课后剖析 说课：说什么、怎么说、怎么做、为什么这么做 说课的基本内容：说教材、说学生、说教法、说过程、说实验 物理实验教学的作用： 1、 激发学习兴趣和求知欲望 2、 创设生动的物理学习情境 3、 发展学生能力，使学生掌握科学方法 4、 有利于培养学生科学态度和科学精神 实验分类：演示实验、学生疏组实验、边学边实验、课外实验与制作 演示实验作用： 1、 引入课题，激发学生探究欲望 2、 提供必要的感性素材，帮助学生成立观点和认识规律 3、 进行察看和思维训练，稳固和运用物理知识 4、 提供示范，培养学生实验技术和优秀的实验作风 学生疏组实验 ：基本实验仪器训练性实验、测定实验、探究实验、考证性试验 演示实验的教学要求： 1、 要有明确目的 2、 要明显、直观 3、 要安全、可靠，保证成功 4、 要有启迪性 演示实验的察看指导策略： 1、明确察看目的，做好察看的思想准备 2、从整体到局部，再从局部到整体，理清察看思路 3、纵横对照，把握事物特点 物理观点的特点 ： 1、 物理观点是察看与实验，思维与想象相结合的产物 2、 大量的