三年级上册心理健康教案-第九课 做情绪的主人 情绪侦察机｜北师大版 .doc

情绪侦察机 【教学目标】 体验并感受到情绪识别的重要性。 初步识别他人或自己的情绪感受。 初步学会合理调节情绪的方法。 【教学重点和难点】 重点：让学生学会识别和体验情绪。 难点：让学生初步学会合理调节情绪。 教学环节 教师活动 学生活动 设计目的 1．游戏导入 1、同学们，我们来做一个文字游戏 下面都是生活中的常见情境，你能找出表示情绪的词语吗？ 我们可以看出生活中我们会伴随着各种各样的情绪。 下面我们来猜一猜情绪吧，出示一组表情包 大家猜的又快又准是怎样做到的？情绪是通过人的面部表情、神态、身体动作表达出来的。 学生回答 学生回答：心情或情绪 学生交流 通过游戏使学生理解什么是情绪，并认识不同的情绪。 2.让故事说话 教师播放故事录音。 说一说：听完这则故事，小强和小美被问了同样的问题，为什么会有这么不同？ 听完这则故事，小强和小美被问了同样的问题，但是因为当时他们有不一样的情绪，所以他们的反应是如此不同。那么，当时他俩的面部表情是怎样的？请你表演一下。 看了刚才的表演，如果你是小力和小欣，会想到小强可能不愿意回答这个问题吗？ 如果小力及时察觉小强的情绪变化，结果还会这样吗？ 小结：看来，生活处处多留意，需要侦察机勤侦察。如果一不小心，就会造成人际冲突，闹得彼此不开心。本节课的主题就是“侦察机”。 学生发表看法。 请学生上台表演。其他学生观看。 学生发表看法。 通过心理故事“风波”的分析、表演、讨论引入情绪识别的重要性。 3.七嘴八舌 老师播放视频“多拉A梦——心情观测器” 学生交流主人公的情绪及其原因。 结合动画片“心情观测器”具体探讨基本情绪的表现方式。 4．游戏“copy不走样” 规则：两位同学一组，一位做给定情绪的动作，另一位同学模仿对方的表情与动作的同时，识别并说出该情绪。 学生做游戏 通过游戏训练学生识别情绪的能力。 5．魔力舞台：谁是读心小达人？ 同学上台表演一种情绪，然后请其他同学来猜。 教师给答对的同学将猜到的情绪板书在黑板上，并颁发“读心小达人”称号。 学生上台猜表情。 通过魔力画板练习基本情绪的识别方法。 6.情绪电梯 风波二，教师播放录音 出示情绪电梯：这里有几架情绪电梯，请你跟小伙伴们讨论：当这几种情绪处于不同的程度时，你自己会有什么样的感觉或者想法？ 老师播放故事《小明交作业》 你们觉得小明呆在第几层比较好？为什么？ 回忆自己的一段经历，请大家交流一下自己当时的电梯层数，合理吗？有哪些办法可以帮助我们把情绪电梯降下来？ 学生倾听 讨论之后请几个学生交流 同学们用左手表示他乘了哪部电梯，用右手表示他乘到第几层了。 生交流分享，各类情绪的调节方法 通过情景剧的表演让学生认识到现实生活中情绪的来源和及升降的原因 围绕“情绪电梯”展开讨论、回忆和探索，觉察不同情绪等级之间的差异，并基于此探索更灵活、多样的情绪调节方法。 7．小结 生活处处多留意，读懂别人的情绪和表情，就能成为明智而快乐的“读心小达人”；懂得察觉自己的情绪变化，并采取恰当的情绪调节方式，就会让自己离快乐近一些，离烦恼远一些。 齐读： 要想生活多快乐， 我要掌握主动权。 放出情绪侦察机， 懂你懂我才开心。