2019年浙江省数学高考考试说明解读.pdfVIP

···· 2019 年浙江高考数学考试说明解读 浙江 余继光 一、 2019 年浙江高考数学考试说明与 2018 年对比解读 1 理念新渗透 2019 年浙江高考数学考试仍将保持 “四基五能力 ”重点考查，着力考查考生 逻辑思维和推理能力， 系统考查考生数学知识， 检查考生对于学科完整理论的掌 握情况，要求学生思维清晰、表达条理，会用数学的思考方式解决问题，数学考 试注重数学本质， 突出理性思维， 科学考查数学学科必备知识、 关键能力与学科 素养，体现核心价值， 渗透与落实六大核心素养评价， 强调数学与生活以及其他 学科的联系，渗透数学文化，积极引导中学数学教学，落实四基，提升五能力， 助推人的数学素养终身受用 . 2019 年要落实六大核心素养的考查，怎么考？ 一是通过具体的实例概括一般性结论， 看学生能否在综合的情境中学会抽象出数学问题， 并在得到数学结论的基础上形成新的命题， 以此考查数学抽象素养；二是通过提出问题和论证 命题的过程， 看学生能否选择合适的论证方法和途径予以证明，并能用准确、严谨的数学语言 表述论证过程，以此考查逻辑推理素养； 三是通过对实际应用问题的处理， 看学生是否能够运用数学语言， 清晰、准确地表达数学建 模的过程和结果， 以此考查数学建模素养； 四是通过对空间图形与平面图形的观察以及对图 形与数量关系的分析， 通过想象对复杂的数学问题进行直观表达，看学生能否运用图形和空间 想象思考问题， 感悟事物的本质， 形成解决问题的思路，以此考查直观想象素养； 五是通过 对各类数学问题特别是综合性问题的处理，看学生能否做到明确运算对象，分析运算条件，选 择运算法则，把握 运算方向，设计运算程序，获取运算结果，以此考查数学运算素养；六是通过对概率与统计问 题中大量数据的分析和加工， 看学生能否获得数据提供的信息及其所呈现的规律， 进而分析 随机现象的本质特征， 发现随机现象的统计规律， 以此考查数据分析素养 . 2 内容无变化 （1 ） 2019 年浙江高考数学考试说明与 2018 年、 2017 年一样，没有变化，这是符合一 线教学现状与实际的必然要求 . （2 ）无论是知识内容及其要求的三个层次 （了解、理解、掌握），还是能力（空 间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力，数据处理能力、应 用意识和创新意识）要求、个性品质要求和考查要求都没有变化 . ····· ···· （3 ）与前几年比较，虽然在内容与要求方面知识块保持不变，但数学命题的切 入口、设问方式、探究目标等会随着考查学生的 “六大核心素养 ”要求的渗透而变化，真可 谓稳定中有微观之变，不变中有创新之变 . 3 教学新导向 根据 2019 年浙江高考数学考试说明不变的特点， 希望对后期复习具有以下教学导向： 一是引导数学教学加强对数学核心概念、 主干知识多维度、 整体的认识与理解，搞清楚 知识的来龙去脉，以提高学生对知识的理解与整体认识； 二是引导数学教学立足揭示数学学科本质， 设计有效的教学活动， 让学生积极参与主动 建构知识网络的活动，注