高中物理_阶段性检测讲评教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 《高考模拟试卷讲评》讲评课 一、教学目标： 1、通过反馈测试评价的结果，让学生分析错题，找出错因，解决学习中存在的问题，完善认知结构，深化常见题型的答题技巧。 2、 引导学生正确看待考试分数，以良好的心态面对考试开阔解题思路，优选解题方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。 二、教学重点： 1、查漏补缺，发现不足。 2、进一步加强各类题型的解题方法指导。 三、教学难点： 1、对试卷中出现的基本概念做本质剖析，对易错易混知识点进行分类辨析与变式训练 2、通过对基本题型的分析、讲解，从而提高数学综合素质。 四、教学方法：反馈交流、归纳总结、讲练结合 五、突破措施 1.统计各题的解答情况，特别是试卷中的典型错误，分析出错原因； 2.在错因分析、错题纠错、规范表述、反思提高、方法总结等环节上调动学生积极参与，相互讨论学习. 六、教学过程： 试卷分析 成绩分析 学生分析 试卷存在的问题 ①基本概念掌握不准确，基本题型掌握不到位，运算差 ②缺乏基本的物理思想方法，如将复杂问题简单化等 二、试题分类辨析与变式训练 1、电磁感应、安培力、牛顿第二定律应用 20、如图所示，空间存在磁感应强度为B，方向竖直向下的匀强磁场，MN、PQ是相互平行的粗糙的长直导轨，处于同一水平面内，其间距为L，导轨一端接一阻值为R的电阻，ab是跨接在导轨上质量为m的导体棒，其阻值也为R。从零时刻开始，对ab棒施加一个水平向左的恒力F，使其从静止开始沿导轨做直线运动，此过程中棒始终保持与导轨垂直且接触良好，所受滑动摩擦力大小始终为了F。导轨电阻不计。则 A．通过电阻R的电流方向为由N到Q B．ab棒的最大速度为 C．电阻R消耗的最大功率为 D．ab棒速度为时的加速度大小为 变式训练：如图所示，一足够长的光滑平行金属轨道，其轨道平面与水平面成θ角，上端用一电阻R相连，处于方向垂直轨道平面向上的匀强磁场中．质量为m、电阻为r的金属杆ab，从高为h处由静止释放，下滑一段时间后，金属杆开始以速度v匀速运动直到轨道的底端．金属杆始终保持与导轨垂直且接触良好，轨道电阻及空气阻力均可忽略不计，重力加速度为g．则（） A．金属杆加速运动过程中的平均速度为v/2 B．金属杆加速运动过程中克服安培力做功的功率大于匀速运动过程中克服安培力做功的功率 C．当金属杆的速度为v/2时，它的加速度大小为 （gsinθ）/2 D．整个运动过程中电阻R产生的焦耳热为mgh-mV2/2 2、电学实验问题 (9分)某同学用如图甲所示的电路测量欧姆表的内阻和电源电动势(把欧姆表看成一个电源，且已选定倍率并进行了欧姆调零)。 实验器材的规格如下： 电流表A1(量程200A，内阻R1=300) 电流表A2(量程30mA，内阻R2=5) 定值电阻R0=970， 滑动变阻器R(阻值范围0～50) ①闭合开关S，移动滑动变阻器的滑动触头至某一位置，读出电流表A1和A2的示数分别为I1和I2。多次改变滑动触头的位置，得到的数据见下表。 I1(A) 120 125 130 135 140 145 I2(mA) 20.0 16.7 13.2 10.0 6.7 3.3 依据表中数据，作出图线如图乙所示；据图可得，欧姆表内电源的电动势为E= V，欧姆表内阻为r= ；(结果保留3位有效数字) ②若某次电流表A1的示数是l l4A，则此时欧姆表示数约为 。(结果保留3位有效数字) 变式训练 如下图所示为测量一直流电流表内电阻的实物图．其规格如下：直流电源（E）：E=6V，内阻不计； 待测电流表（A）：量程0~300mA，内阻约3Ω； 直流电压表（V）：量程0~3V，内阻约1500Ω； 电阻箱（R1）：最大值999．9Ω，最小改变量0．1Ω； 滑线变阻器（R2）：最大值10Ω； 单刀单掷开关（K）；导线若干． ①请在方框图内画出测量电流表内电阻的实验原理图（标明各元件的代号）． ②根据所画原理图，用线段代替导线将图中所示实物图连接成实验电路图． ③根据实验电路，计算电流表内电阻的公式为RA= ，式中各物理量的含义是 。 ④连接电路时应注意的主要事项： （任回答一项）． 3、重点突破：力学综合计算 22．(17分)如图甲所示，一长木板静止在水平地面上，在t=0时刻，一小物块以一定速度从左端滑上长木板，以后长木板运动v-t图象如图所示。已知小物块与长木板的质量均为m=l kg，小物块与长木板间及长木板与地面间均有摩擦，经1 s后小物块与长木板相对静止(g=10m/s2)，求： (1)小物块与长木板间动摩擦因数