《别了，不列颠尼亚》教案 .doc

别了，不列颠尼亚 目标。 掌握新闻结构及特点，了解特写新闻。 鉴赏新闻语言，理解重点词语。 了解背景激发爱国热情和民族自豪感。 重难点：鉴赏新闻语言，体会语言内涵 一.导语：毛主席讲话曾经在第一次政协会议上庄严宣布中国人民站起来了，在天安门广场宣布中华人民共和国成立了。回首在站起来的过程中，我们有流血牺牲，有万里长征，有百团大战，也有人间温情，历经百年历史，中国的国土被割让，这是我们的屈辱，香港的历史就是中华民族的缩影。今天让我们走入那段历史 二.背景介绍。香港包括香港岛，九龙和新界。1840年英国发动鸦片战争。1842年英国强迫清政府签订《南京条约》。永久割让香港岛。1856年发动第二次鸦片战争，各让九龙半岛。1898年出界，九龙半岛界限街以北。土地及附属二百多个岛屿。后称为新界。租期99年。1997年6月30日期满，中华人民共和国成立后，邓小平表示收复香港的决心。最终1984年。《中英联合声明》达成协议，英国于1997年7月1日归还香港。 三.文体介绍 导入：这是一篇特写新闻：也称新闻速写。这类新闻的要求类似特写镜头的手法来反映事实。是作者深入现场采写制作的一种新闻价值高，现场感强，篇幅短小的消息文体。新闻的结构上可以分为标题导语，主体和背景。 四：初读感知。 导入：请同学们阅读课文，然后用笔标出新闻的标题，导语和主体以及背景。（8分钟） 提问学生， 教师补充：导语第一段，主体中背景段落是第4.7.11 导语：我们先来欣赏这个标题 思考一，标题有何深意好在哪里？ 学生回答，教师引导补充 使用化用手法。话用毛主席写的一篇文章《别了，司徒雷登》，这是在解放军攻占南京后，送个美国大使司徒雷登的一篇文章。 双关，表面指送别皇家游轮不列颠尼亚号；深层含义是指英国统治在香港的结束。 别了，带有永别之意，常用在与人依依惜别的时候，这里的别了是永别的意思，措辞独具匠心。 导语：我们来一同阅读导语，看看导语交代了什么内容。 思考二，本文导语有何作用？ 明确：1.揭示全文主旨，米字旗缓缓落下，香港将要回归。表示对香港岛的统治结束了。2.在内容上指查尔斯王子和港督将乘船回到英国。 导语：在文中有这样一处环境描写，请圈点出来思考这个问题 思考三，第三段的蒙蒙细雨环境描写有何作用？ 明确：1.烘托气氛，衬托殖民者的落寞心情 2.暗示中国人民的喜悦之情。 导语，我们看第一处背景资料 思考四，插入港督的来历和离任的一事有何作用？ 明确：1.用对比手法，强调这一次的不同，这是最后一次永不再来。2.内容上也交代了彭定康面色凝重的原因。 3主旨上表现了中国人民恢复主权的激动之情。 4结构上，为下文介绍港督的内容做了铺垫。 导语：作为重大历史时刻的一篇著名新闻特写，你通过自己的感受，谈谈这篇新闻在写法上的特点，给三分钟时间讨论。 五.写法赏析 赏析一.本文在语言上有什么特色？ 语言精准运用大量数字。准确严谨。 简化修饰多用陈述句，营造庄重的语言效果。 3.用词生动鲜明，给人现场感。 探究二，文章插入了哪些背景材料删除后也不影响完整性，可以删除吗？ 明确：1.插入的每一处背景材料都对应一个现实场景，衔接自然，浑然一体。虚实相声，行文有波折。 2.背景材料烘托现实场景，构成对比的效果。暗示当时中国的弱小和现在的强大，在对比中深化了，文章的主旨。 3.背景材料的出现使文章有了历史纵深感。内容更丰富。 导语：文章语言简练含蓄，耐人寻味，你觉得文中那些话，含义丰富，值得探究，请画出来，一同赏析一下。 学生分享，教师补充，以下几句仅做参考 重点句子赏析。 1.别了，不列颠尼亚。（参考题目分析） 2.大英帝国从海上来，又从海上去。 明确：从海上来标志着英国对香港殖民统治的正式开始。从海上去标志着香港脱离英国统治，回归祖国。将现实场景与历史场景进行对比。就是在不动声色的描写中表达自豪之情。 3.将于97年退役的不列颠尼亚号很快消失在南海的夜幕中。 明确：退役暗示英国的衰落和统治的结束很快暗示着殖民者的落魄。消失，暗示历史的屈辱再不会重演。 七.拓展引申 导语：香港回归是一件历史重要的历史时刻。在我们的生活当中，你都经历过什么样的历史时刻，请大家交流讨论一下。 （学生发言交流，重在激发学生的民族自豪感） 八.结束语：（导语）我们的祖国再不是东亚病夫，再不是被人任意欺凌的弱者，这个站起来，富起来，强起来的历程，就是新时代的长征，就是中国梦的践行。和屈辱告别就是要因为有无数的中华建设者，奋进者，奉献者。