德育原理课后习题与答案.pdfVIP

WORD格式 - 专业学习资料 - 可编辑 章节习题 第一章 1. 如何看待德育的内涵 综合考虑关于德育内涵和德育过程的讨论 ,我个人认为 , 不妨这样给德育下定义 :德 育是教育者组织适合德育对象品德成长的价值环境 ,促进他们在道德认知、情感和实践 能力等方面不断建构和提升的教育活动。简言之 ,德育是促进个体道德自主建构的价值 引导活动 2. 试评价以下概念定义的合理性与可能存在的问题。 “德育是教育者根据一定 社会和受教育者的需妥． 遵循品德形成的规律· 采用言传、身教等有效手段， 在受教育者的自觉积极参与的互动中，通过内化和外化，发展受教育者的思 想、政治、法制和遭德几方面素质的系统活动过程。 ”(鲁洁，王逢贤： 《德育 新论》，南京，江苏教育出版社， 20) 3. 如何理解古代德育与现代德育 ?中国德育现代化最重要的努力方向应当是什 么? 1) 古代德育：所谓古代德育 ,主要是指奴隶社会、封建社会的学校德育。这是一个具 有等级性、神秘性和经验性的德育发展阶段。 2) 现代德育：与现代社会和现代教育相对应 ,现代德育则是存在于现代社会 ,以养现代 人为目的的德育。 所谓德育的现代化 ,首先是指 18 世纪西方世界资产阶级革命完成以后 ,直到 19 世纪末 20 世纪初的欧美学校德育基本完成的任务。与古代德育的等级性、神秘性 和经验性相反 ,德育的现代化最主要特征有四条： 学校德育的民主化 ;第二 ,学校德育 的世俗化 ;第三，学校德育的科学化；第四。学校德育的组织化。 3) 努力方向：德育的民主化和科学性的增强 4. 如何区别德育理论的几种形态 ? 4) 德育理论的形态从历史演进的角度看 ,主要有四种 :德育思想、德育论、德育学、德 育科学或德育学科群 (德育原理 )。 5) 德育思想首先是一种关于德育的价值性哲学思考。 它主要反映人们对德育的应然与 必需所产生的主观判断和选择，是德育力量发展的源头活水。 6) 德育论则是一个与德育经验、 德育思想相对的范畴。 德育论原本是作为教育学、 伦 理学的组成部分存在的。与作为前德育理论存在的德育思想相比 ,它具有一定的专 门性、系统性。后随着无所不包的教育学形态转变为教育学学科群 ,德育论也独立 为德育学。因此，德育学识从教育学科群中分化出来的独立的的教育理论形态。 7) 德育学业是一种过渡性的德育理论形态， 很快的随着对学校德育日益专门、 分化的 研究和交叉学科研究的发展，德育学和教育学一样很快成为“学科群” ，即德育学 科群。 5. 德育原理的主要议题有哪些 ?你认为还有哪些课题也应当属于德育原理范 畴? 我们认为 ,德育原理至少应该包括以下几个主要议题 : (1)德育与德育理论的发展 (5)德育目的与德育目标 (2)现当代德育思想流派 (6)德育内容与德育课程 (3)德育的本质与功能