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大学生心理危机成因特点及干预途径探析论文 大学生心理危机成因特点及干预途径探析全文如下： 摘要：目前不少大学生都存在心理危机，因此探究心理危机的成因、特点，是有的放矢开展心理危机干预则显得尤为重要。本文对大学生心理危机产生原因、特点进行了较为系统的论述，并提出有效的大学生心理危机干预途径与方法，以期为广大教育工作者提供有效的参考。 关键词：大学生;心理危机;干预路径 一、大学生心理危机的成因 1. 大学生心理危机产生的社会因素。 伴随改革开放广度与深入的不断加大，现代媒介的迅猛发展，多元文化迅速涌入我国，面对着多元信息的洗刷，不同文化的道德评价标准与行为准则冲击，他们常常感到混乱、困惑、无所适从、进而产生产生焦虑惶恐的心理。市场经济竞争机制在带来经济高速增长的同时，也造成了一系列的负面作用。快节奏、高压力的生活状态常常使人感到身心俱疲，精神压抑。而且社会转型期种种不良的社会现象也使当代大学生感受到社会转型期的苦楚与无奈，进而引发心理危机。 2. 大学生心理危机产生的家庭因素。 当前大部分大学生为独生子女，一方面他们一出生就成为家庭的中心，使他们一直生活在父母绵绵不断的宠爱里，处于被照顾、被关怀的角色，享受无忧无虑的生活，从而形成心理上的依赖感;另一方面由于只有一个孩子，很多独生子女的父母在将家庭教育的中心放在孩子智力开发和技能培养上，而在生活上许多家长却越俎代疱，忽视培养孩子的自理能力、劳动习惯与生存技能的培养，这种环境中，当前大学生习惯于更多地关心自我，习惯于从家庭和社会索取， 更注重自我的实现。同时，由于家庭结构的变化，部分大学生有过家庭离异、留守等经历，这些经历带来的创伤都会对孩子造成心理阴影，长期乃至终身难以消除。 3. 大学生心理危机产生的家教育因素。 自高校扩招以来，虽然各高校办学规模有所增长，但一些学校，教育管理跟不上，且部分高校对大学生心理健康教育工作重要性认识不足，在财力、物力、人力上对心理健康教育的支持不够，导致大学生面临的一些现实问题得不到有效及时的解决。同时在高等教育大众化的时代背景下，激烈的求职竞争，艰辛异常的求职过程，使学生们饱受心理的煎熬，面在现实和理想的巨大落差下，心理失落更为明显。因外家庭教育方式不当，也会对孩子产生巨大的影响。过分溺爱的孩子，通常表现为心理脆弱，自力能力与抗挫能力不强;家教方式过于严格，易使孩子感到压抑，面对于家人过高的要求和期望常感觉压力很大，如果没有释放压力的途径，极易导致心理问题。 4. 大学生心理危机产生的自身因素。 由于多数大学校园相对封闭，导致大学生的社会经验相对匮乏，因而他们对某些问题的认知不够全面、充分，极易出现一定的认知偏差。因此，正处于心理“断乳期”的大学生，面对来自于社会、家庭、学业等多重压力与情感困扰时，容易出现激烈的心理冲突和波动，而没有经历太多的磨难与挫折的他们，难以忍受任何的破折，因而产生严重的心理问题。 二、大学生心理危机的特点 1易发性。大学生的心理发育水平还很不成熟，其心理活动具有一定的矛盾性和不稳定性，加之他们的社会阅历少，认知不够全面，却又具有想象力丰富的象与思维活跃的特点，因而更容易受到外界不稳定的因素的影响与干扰，一旦内心压力强度太大或问题不能及时化解，极易产生心理危机。 2.潜在性。大学生心理危机的爆发往往是有某些潜藏在内心并长期得不到宣泄的的负面情，在某一特定的诱因下引发的。而且危机的演变通常为一个渐进的过程，一旦日积月累达到所能够承受的限度，就会演变成巨大的危机。 3.易察性。虽然大学生心理危机具有一定的潜在性，但是在爆发前并不是没有迹象可寻的。一些学生在危机爆发前通常会有一些反常的表现，与之生活学习在一起的同学，经常与之谈心谈话的辅导员老师都非常容易察觉出这种异常反应。 4.时代性。大学生心理危机与时代息息相关，社会的每一次变迁，对大学生的心理都产生一定的影响，大学生的心理危机反映了一定的时特性代。近年来，伴随市场经济体制的确立，残酷的竞争与快节奏的生活给当代大学生带来了巨大的压力。同时在大众化教育的当下，就业竞争激烈等问题已成为困扰着当今的大学生的又一主要问题。 三、大学生心理危机干预途径 1.建立心理危机预警系统。 应对及时、效率高速的心理危机预警系统，是减少和杜绝恶性心理危机事件的基础。建立高效的大学生心理危机预警机制，应从以下方面入手：一是确立全天候危机干预制度，确保24小时有专人具体负责本校心理危机干预工作，一旦发生危机能够迅速采取有效的措施，积极进行干预;二是建立危机评估体系，对大学生进行心理健康状况普查，根据普查结果，分类别建立心理健康档案，并时时关注重