学困生的特点及转化.docVIP

学困生的特点及转化 学困生是指那些思想品德和学习成绩都比较严重的缺点，表现比较落后的学生。学困生的特点主要表现为：一、自卑感强。学困生由于各方面较差，受到批评较多，父母的训斥，同学的讽刺，加上某些教师的“另眼相看”使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。二、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，常常认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映情况是出卖“朋友‘。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。学困生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和教育方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功的教育每一个儿童，我不相信有不可救药的儿童，少年或男女青年。”事实上，学困生也有长处和优点，教师应该也能够做好每一个学困生的转化工作。 动之以情，消除戒备心理 消除戒备心理的唯一途径，是教师对学困生要爱的真，爱的深，将严格求渗透到爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。 二、尊重信任，唤起自尊心 自尊心是人类自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现我对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应该尊重、信任学困生，逐步消除他们的疑虑，自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所