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学生做题前请先回答以下问题
问题1：存在性问题的处理套路是什么？
问题2：在处理直角三角形的存在性时，如何确定分类标准？
问题3：直角三角形存在性关键是用好直角，那么见到直角我们都有哪些思考角度？
问题4：怎么根据题目特征选取适当的直角思考角度？举例说明．
直角三角形的存在性（三）
一、单选题(共4道，每道25分)
1.如图，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，∠B=30°，BC=6．D是BC边上一动点（不与点B，C重合），过点D作DE⊥BC，交AB于点E，将∠B沿直线DE翻折，点B落在射线BC上的点F处．当△AEF为直角三角形时，BD的长为( )
A.1 B.2
C.1或2 D.2或4
2.如图，抛物线与x轴交于A(3，0)，B(6，0)两点，与y轴交于点C．P是抛物线上一点，过点P作PQ∥y轴，交直线BC于点Q．设点P的横坐标为，当△OAQ为直角三角形时，m的值为( )
A.B.
C.D.
3.在平面直角坐标系中，已知点A（1，k）和点B（-1，-k）为二次函数的图象上的两点，二次函数图象的顶点为Q，若△ABQ是以AB为斜边的直角三角形，则k的值为( )
A.B.
C.D.
4.如图，在平面直角坐标系xOy中，已知A（0，3），B（6，0），过点A的射线轴，C是射线上一点，且点C的横坐标为2．正方形OEFG的顶点F落在线段AB上，边OE落在x轴上，边OG落在y轴上，将正方形OEFG沿OB向右平移，记平移中的正方形OEFG为正方形DEFG，正方形DEFG的边EF与AB交于点M，连接CD，DM，CM．设平移的距离为，当△CDM是直角三角形时，t的值为( )
A.B.
C.D.
学生做题后建议通过以下问题总结反思
问题1：结合做题的经验思考如何根据题目特征选取适当的直角思考角度？举例说明．
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