《日食和月食》教学设计 (2).docVIP

《日食和月食》教学设计 教学目标 1.日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。 2.月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。 3.运用模拟实验的方法研究日食和月食的成因。 4.体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计科学研究方案的重要性，能够大胆地想象，表达自己的想法。 教学重点 探究日食和月食的成因。 教学难点 根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成因。 教学方法 猜想、假设、实验、小组合作探究 课前准备 有关日食和月食信息的图片、照片、课件、录像资料、书籍等；乒乓 球、玻璃球、手电筒、观察记录表；要求学生在课前收集有关日食和月食的信息。 课时安排 第2课时 教学过程 导入新课 通过上节课的学习，我们了解了日食和月食，同时也进行了日食形成的模拟实验，今天我们继续来探究这一课《日食和月食》板书课题。 【设计意图：学生可以猜想， 也可以用已有经验回答， 了解学生的知识水平】 新课学习 (一)强化反馈阶段：日食的成因 1.出示日食成因示意图： 让学生讲解日食的成因。 生：个人回答、集体交流 这时地球上的哪些地方能看