《第五（“命运”）交响曲（第一乐章）》课件3.pptVIP

一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。(罗曼·罗兰) ;音乐巨人贝多芬; 我将扼住命运的咽喉， 而不会被命运所征服。 —贝多芬 ;聋子贝多芬！聋子音乐！讽刺啊！我要用我的痛苦为他人缔造幸福！ 　——贝多芬 ;欣赏《第五（命运）交响曲》的第一乐章， 问题：　你在听音乐的同时，感受如何？　通过音乐的音响能否联想到其它声响? 　你在听乐曲的过程中想到了什么”？;欣赏《第五（命运）交响曲》的第一乐章片段 问题：　 1、你在听音乐的同时，感受如何？这个命运是好运，还是厄运？ 2、通过音乐的音响能否联想到其它声响? 　 3、你在听乐曲的过程中想到了什么”？　; 《命运》交响乐是贝多芬的九部交响乐中的最具有代表其艺术风格的交响曲，在世界交响乐史上占有重要的地位，又称《第五交响乐》。这部作品各个乐章连贯统一，有密切的内在联系：通过四个乐章一脉相承，情绪激昂，气魄宏大，富有深刻的思想内涵和强烈的艺术感染力，进一步阐述了贝多芬的“人有权决定自身命运”的时代信念。 构思于1805年，于1808年创作完成，bE大调，2/4拍由四个乐章组成，第一乐章是奏鸣曲式的快板，分呈示部、展开部、再现部，呈示部中的主部主题与副部主题音乐形象生动，对比鲜明，体现出作者内心最尖锐的矛盾。;交响曲：;第五交响曲手稿;　　　 　 音乐一开始就进入主部，由弦乐组加单簧管在中 底音区双八度齐奏，“命运主题”像一声霹雳．正像贝 多芬写下的 “那就是命运在敲门”．弦乐在中提琴上模 仿这个音型做出呼应，象征雷鸣以后在远出的回声！;请拍出命运的动机: 0 × × × | × — | | ; 　 由圆号奏出“命运”音型的变形乐句． 　　　　　　　　　;谈谈副部主题与第一主题有什么不同？ ;主题音乐的对比: A、全体男同学唱主部主题，女同学用节奏表现主部主题。 0 × × × | × — | | Ｂ、请女同唱副部主题，??同学用手模仿弦乐拉奏的情景。 1=E 2/4 柔和地 抒情地 5 1 | 7 1 | 2 6 | 6 5 | 5 1 |7 1 | 2 6 | 6 5 | | ; ;再现部：;1、贝多芬的生平经历与这部交响曲有着什么样的关系？ ;奏鸣曲式;你们对贝多芬能知道多少呢？ ①贝多芬是哪国人？②他几岁开始登台演出？③几岁开始学习作曲？④他几岁患了耳聋症？⑤请你说出贝多芬的两部代表作品？ ;少年贝多芬17岁从师莫扎特，仅学了两个月后就永远失去了他的母亲.;少年时期;欣赏理查德·克莱德曼演奏的现代钢琴曲“命运” ;听后讨论：①这个乐章的呈示部的主部主题和连接部的旋律有什么特征？ ②呈示部的副部主题与其他各部的旋律有什么不同？;第五 “命运” 交响曲 第四乐章作品结构;通过欣赏，我们可以听出两个乐章的音乐截然不同。;问题：2）、交响曲产生于什么年代？欧洲18世纪古典乐派。 有哪些音乐家对交响曲的发展做出过伟大的贡献？ ;致爱丽丝; 乐圣贝多芬的《月光曲》钢琴奏鸣曲写于1801年。那一年贝多芬在信中承认他对耳疾的恐忧。他在一封信中还写道：“我现在正过着一种稍微愉快的生活，这种改变是一个爱我，也为我所爱的可爱的，迷人的女孩带来???......不幸的是，她不是我这个阶级的人，而且目前我还不能结婚。 信中所说的“可爱的，迷人的女孩”就是十七岁的朱丽叶塔，她是贝多芬的钢琴学生。她可能还是贝多芬作品第十八号之一弦乐四重奏中慢板乐章灵感的来源。 这首奏鸣曲之所以被称为“月光曲”，是由于德国诗人路德维希.莱尔什塔勃将此曲第一乐章比作“犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小舟一般”而来的。关于此曲还有一个动人的传说，当贝多芬给一对盲人兄妹演奏钢琴时，风将蜡烛吹灭了。当时月光静静地洒落在这个贫困的小屋里，洒在钢琴上和三个人的身上。有感此情此景，贝多芬即兴创作了“月光”奏鸣曲。无论如何，“月光”这个名称使这首奏鸣曲成为家喻户晓的名曲。 ; 讨论与思考:; 《欢乐颂》是贝多芬全部音乐创作生涯的最高峰和总结，唱出了人们对自由、平等、博爱的期望，好像一缕阳光突破浓密的云层洒向大地，那饱含了音乐大师贝多芬的毕生追求的理想，也唱出了我们对人类和平的渴望，我们不需要战争，我们希望一切人类成兄弟。 ;小结： ;作业： 　　课后请大家欣赏贝多芬更多