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学习目标：
1．通过分析儿歌中的数据，能发现其中简单的规律，并会用代数式表示规律；
2．在对日历的观察探究活动中，发现日历中横列、竖列的数以及3×3方框里九个数之间的关系，并能用代数式表示其中的规律；
3.能运用合并同类项，去括号等法则验证探索得到的规律；
4.能运用所总结的规律解决现实生活问题。
一首唱不完的儿歌
······ ······
你能用代数式表示这首儿歌吗？
n 只青蛙 张嘴，
只眼睛， 条腿，
声扑通跳下水。
n
2n
4n
n
（1）日历表中的数有什么特点，它们之间有什么关系？
横排相邻的日期； 竖排相邻的日期;
星期日
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期
六
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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26
27
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30
31
探究活动一
星期日
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
1
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3
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5
6
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（1）日历图的套色方框中的9个数之和与该方框正中间的数有什么关系？
9个数之和为90
90=9×10
星期日
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
1
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3
4
5
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（2）这个关系对其他这样的方框成立吗？你能用代数式表示这个关系吗？
如果用a 表示中间的数，这9个数的和等于9a
星期日
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
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3
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29
30
31
2
3
4
9
10
11
16
17
18
（3）这个关系对任何一个月的日历都成立吗？
为什么？
成立
a
因为这九个数可表示为：
a－1
a + 1
a－7
a + 7
a－8
a－6
a + 6
a + 8
将这九个数相加，正好等于9a 。
利用字母表示数与运算，可从一般角度来验证所发现的规律。
星期日
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
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2
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6
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31
4、 这样的方框中的9个数之和能等于100吗？
能等于180吗？270呢？
日
一
二
三
四
五
六
1
2
3
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6
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星期日
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
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24
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29
30
如果改为H形呢？
活动：探索实际情况下的事物的规律
若按下图方式摆放桌子和椅子：
桌子
张数
1
2
3
4
5
…
n
可坐
人数
…
6
22
18
14
10
4n+2
餐桌的摆法二：（填表）
桌子张数
1
2
3
…
n
可坐人数
…
若按照上图的摆法摆放餐桌和凳子，完成下表：
6
8
10
2n+4
提出问题
在桌数相同时，哪一种摆法容纳的人数更多？
探索问题
若你是一家餐厅的大堂经理，由你负责在一个宽敞明亮的大厅里组织一次规模盛大的西式冷餐会，你会选择上面哪种餐桌的摆法？
摆放方法一：
摆放方法二：
6 10 14 4n+2
6 8 10 2n+4
第一种摆法容纳的人数更多。
选择第一种摆法。
1、探索规律的一般步骤：
猜 想 规 律
表 示 规 律
验 证 规 律
具 体 问 题
观 察 特 例
成立
得出结论
头 回
新 重
索 探
2、谈谈本节课你的收获？
运用规律填空：
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